全語言的全，全在哪里

　　餅干盒上的包裝、街上的招牌等日常生活中常見的事物，部是孩子們最初的閱讀對象。所以，“全語言”主張語言學習的歷程要回到真實的世界中，通過孩子在生活中實際運用語言的機會——問問題、聆聽對方的回答、對回答做出回應等，從聽說讀寫的過程中全方位地學習語言。而將一個句子拆得支離破碎的分析、拼音教材、作業(yè)簿等傳統(tǒng)方式，則應該收起來。作者肯·古德曼被譽為“全語言之父”，《全語言的全，全在哪里》是作者詮釋“全語言”的重要著作。它提供一些基本的原則給老師和家長，幫助孩子發(fā)展讀寫能力，并介紹各國實施“全語言”課程的現(xiàn)況，值得教育工作者和為人父母者閱讀并付諸實施。

　　肯·吉德曼，國際知名的語言教育學者，也是美國語言教育學術專業(yè)團體的重要領導人之一，歷任國際閱讀協(xié)會（IRA）、美國英語教師協(xié)會（NCTE）、國家閱讀研究會（Whole Language Umbrella）、語言與思考推展中心（CELT）等協(xié)會總裁。目前為美國亞利桑那大學語言閱讀與文化系教授，與妻子雅塔·古德曼博士共同主持該系語言組的課程。三個女兒都是全語言教師。肯·古德曼曾經擔任小學、中學及大學教師，有豐富的教學經驗。他曾說：“我所知道的知識都是從孩子那兒學來的?！边@句話正說明了他的教育觀。譯者簡介：李連珠，美國亞利桑那大學幼兒教育哲學博士。師從雅塔·古德曼及肯·古德曼教授多年。目前任教于臺南師范學院幼兒教育學系。澤者鉆研了多年的幼兒語言發(fā)展和語言教學，并長期觀察教室內語言活動和幼兒語言行動，是臺灣第一個全語言教師團體的創(chuàng)始人。