學習目標形成性評估與高效課堂

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關于作者
關于瑪扎諾研究實驗室
第一部分 學習目標的設計與教學
簡介
如何使用這本書
第一章 研究和理論
學習目標的維度
學習目標的分類
合作學習和非認知目標
交流目標和提供反饋
將研究應用于課堂實踐
第二章 設計具體的學習目標和任務
思考兩類目標
設計配合學習目標的任務
小結
練習2.1 學習目標與活動和任務
練習2.2 描述性和程序性知識
練習2.3 將概括性陳述轉化為學習目標
練習2.4 為學習目標設計評估任務
第三章 為區(qū)別設計不同難度的學習目標
水平l：知識提取
水平2：理解
水平3：分析
水平4：知識運用
小結
練習3.1 識別知識提取目標的不同類型
練習3.2 識別理解目標的不同類型
練習3.3 識別分析目標的不同類型
練習3.4 識別知識運用目標的不同類型
第四章 將學習目標歸納到評價量表中
為班級確定欲達到的目標
將學習目標歸納到評價量表中
考慮非認知目標
小結
練習4.1 按照難易程度為目標排序
練習4.2 設計評價量表
練習4.3 設計非認知評價量袁
第五章 在學習目標系統(tǒng)中教學
一年課程的學習目標
一個教學單元的學習目標
評分的問題
小結
學生進步圖表
結語
第二部分 形成性評估和基于標準的評分
第三部分 積極參與的課堂策略