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內容簡介

　　《上海市教育科學研究院普通教育研究所30周年學術叢書·激活內在的潛能：學生創(chuàng)新素養(yǎng)的評價和培養(yǎng)》從創(chuàng)新素養(yǎng)的概念界定、理論淵源、培養(yǎng)方法、影響因素等方面做了深入的解讀與梳理，同時對當前國內外有關學生創(chuàng)新素養(yǎng)評價與培養(yǎng)的方法也做了比較全面的介紹和分析，這對從事基礎教育研究與實踐的教育工作者具有很好的啟發(fā)與借鑒意義。《上海市教育科學研究院普通教育研究所30周年學術叢書·激活內在的潛能：學生創(chuàng)新素養(yǎng)的評價和培養(yǎng)》還就當前高中與大學自主招生中對學生創(chuàng)新素養(yǎng)的考核，作了細致和有代表性的介紹，對創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)與評價感興趣的學生、家長和老師也有很好的參考價值。

作者簡介

　　沈之菲，研究員，上海市教育科學研究院普通教育研究所教育心理研究室主任，學校高級心理咨詢師，上海市中小學心理輔導協(xié)會副理事長、青年教師心理輔導專業(yè)委員會主任。撰寫過《生涯心理輔導》、《教師心理健康》、《創(chuàng)造未來》、《現(xiàn)代教師的職業(yè)生涯》、《金色的年華——青春期的心理健康》、《了解你自己》、《解壓助考金鑰匙》等著作。

圖書目錄

第一章學生創(chuàng)新素養(yǎng)的內涵與培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)新素養(yǎng)的概念與內涵
第二節(jié) 中小幼學生創(chuàng)新素養(yǎng)的特點
第三節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)
第四節(jié) 專題研究：創(chuàng)新素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀
——從上海四所學校的創(chuàng)新教育實驗班看資優(yōu)學生的創(chuàng)新教育
第二章學生創(chuàng)新思維的測評與培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)新思維的內涵
第二節(jié) 創(chuàng)新思維的評價標準和方法
第三節(jié) 專題研究：“高中生創(chuàng)新思維測評工具”的編制與現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑與策略
第三章學生創(chuàng)新人格的測評與培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)新人格的內涵
第二節(jié) 創(chuàng)新人格的評價
第三節(jié) 專題研究：高中生創(chuàng)新人格調查與結果分析
第四節(jié) 學生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)
第四章學生創(chuàng)新技能的評價與培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)新技能的內涵與評價標準
第二節(jié) 學生創(chuàng)新技能的評價方法與途徑
第三節(jié) 學生創(chuàng)新技能評價的案例研究
第四節(jié) 學生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
第五章培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的教學
第一節(jié) 教學方式的轉變
第二節(jié) 專題研究：高階思維的教學
第三節(jié) 創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的教學模式和項目
第六章培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的學習
第一節(jié) 學習方式轉變的理論依據
……
第七章學生創(chuàng)新素養(yǎng)的行為觀察
第八章從自主招生看學生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)
后記