基于腦的課堂教學(xué)

前言
第一章 走進(jìn)課堂現(xiàn)場：基于腦的課堂教學(xué)的意義與價值
一、熟視無睹的課堂
(一)椅子上的書包
(二)3分18秒的拖堂
(三)誰來幫他回答
(四)請同學(xué)們打開作業(yè)本
(五)棒棒棒，你真棒
二、充滿活力的課堂
(一)四項教學(xué)改革典型案例
(二)基于腦的課堂教學(xué)的分析
三、基于腦的課堂教學(xué)的啟發(fā)
(一)教的質(zhì)量最終要體現(xiàn)在學(xué)的質(zhì)量上
(二)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)：教學(xué)有效性的因果關(guān)系依據(jù)
四、兩個課堂實例分析：基于腦的教學(xué)視角
(一)“軸對稱圖形”課例分析——“適于腦的教學(xué)”視角
(二)“民族花苑 一西南采風(fēng)”——一堂典型的多感官教學(xué)課例分析
第二章 基于腦的課堂教學(xué)研究：現(xiàn)狀與方向
第三章 理解腦與學(xué)習(xí)：基于腦的課堂教學(xué)的基本依據(jù)
第四章 基于腦的課堂教學(xué)設(shè)計：一個整合的實踐方案
第五章 創(chuàng)設(shè)適于腦的課堂環(huán)境
第六章 讓學(xué)習(xí)充滿意義——基于“認(rèn)知的腦”的課堂教學(xué)
第七章 讓學(xué)習(xí)更加積極——基于“情緒的腦”的課堂教學(xué)
第八章 在課堂上滿足學(xué)生的社會性發(fā)展需求——基于“社會的腦”的課堂教學(xué)
第九章 讓學(xué)習(xí)踏準(zhǔn)大腦的節(jié)律——基于“生理的腦”的課堂教學(xué)
第十章 基于腦的教學(xué)評價與反饋
第十一章 基于腦的課堂教學(xué)研究展望：走向?qū)嵶C的教與學(xué)
主要參考文獻(xiàn)
后記