英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)交往體系建構(gòu)研究

第1章 翻譯教學(xué)現(xiàn)狀透視與問(wèn)題分析
1.1 翻譯教學(xué)現(xiàn)狀透視
1.2 問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與分析
1.3 小結(jié)

第2章 翻譯教學(xué)過(guò)程的整體觀與多極教學(xué)主體
2.1 教學(xué)過(guò)程整體觀觀照下的翻譯教學(xué)主體
2.2 多極翻譯教學(xué)主體的交往前提
2.3 小結(jié)

第3章 翻譯教學(xué)主體交往的缺失與局限
3.1 交往實(shí)踐模式與教學(xué)交往
3.2 翻譯教學(xué)主體交往現(xiàn)狀
3.3 原因分析
3.4 小結(jié)

第4章 教學(xué)主體交往目的與翻譯能力
4.1 翻譯教學(xué)目標(biāo)與主體交往目的
4.2 對(duì)翻譯能力的認(rèn)知與交往啟示
4.3 基于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科翻譯教學(xué)交往的翻譯能力審視
4.4 翻譯能力發(fā)展層次與交往目的定位
4.5 小結(jié)

第5章 交往中介客體與翻譯教學(xué)內(nèi)容
5.1 作為交往中介客體的翻譯教學(xué)內(nèi)容
5.2 翻譯教學(xué)內(nèi)容選擇設(shè)置
5.3 教學(xué)內(nèi)容中介作用的發(fā)揮
5.4 其他交往中介客體
5.5 小結(jié)

第6章 交往環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.1 翻譯教學(xué)主體交往環(huán)境認(rèn)識(shí)
6.2 翻譯教學(xué)主體交往環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.3 小結(jié)

第7章 多極翻譯教學(xué)主體交往
7.1 師生交往
7.2 生-生交往
7.3 師生-翻譯市場(chǎng)交往
7.4 師生-其他主體交往
7.5 小結(jié)

第8章 結(jié)論
8.1 本研究回顧與總結(jié)
8.2 不足之處
8.3 研究展望

附錄
附錄1 翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生相關(guān)因素調(diào)查
附錄2 翻譯教學(xué)材料等因素調(diào)查涉及院校一覽表
附錄3 學(xué)生分布情況一覽表
附錄4 翻譯師資狀況調(diào)查
附錄5 翻譯師資情況調(diào)查涉及院校和教師數(shù)量一覽表
附錄6 學(xué)生-多極翻譯教學(xué)主體交往狀況調(diào)查
附錄7 翻譯教師交往狀況調(diào)查
附錄8 教學(xué)前階段翻譯教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生意向調(diào)查
附錄9 教學(xué)后階段針對(duì)翻譯教學(xué)內(nèi)容設(shè)置調(diào)查
附錄10 學(xué)生參與翻譯教學(xué)綱領(lǐng)性文件制定情況調(diào)查
附錄11 學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)心理調(diào)查
附錄12 翻譯學(xué)習(xí)中的性別差異問(wèn)卷調(diào)查
附錄13 專(zhuān)業(yè)譯者與專(zhuān)職教師教學(xué)理念調(diào)查
附錄14 專(zhuān)業(yè)譯者與專(zhuān)職教師教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查
參考文獻(xiàn)