中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修

緒論
第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修概論
第一節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修的意義
一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修的基本內(nèi)涵
二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修的主要目標
第二節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修的特點
一、數(shù)學(xué)教學(xué)的特點決定了教學(xué)研修的特點
二、課堂教學(xué)研修應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐開展
案例1.2.1 等比數(shù)列前n項和公式推導(dǎo)的三種不同教學(xué)處理
案例1.2.2 平方差公式和完全平方公式引入的三次備課
思考題

第二章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論研修
第三章 中學(xué)數(shù)學(xué)課程標準與教材內(nèi)容研修
第四章 中學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)研修
第五章 數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)文化研修
第六章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修途徑
第七章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研修方法
參考文獻
后記