世界主要國家和地區(qū)學(xué)前教育法律研究及啟示

第一章 導(dǎo)論 　引言 　一、 國際學(xué)前教育法律之研究的必要性與迫切性 　二、 國際學(xué)前教育法律之研究的依據(jù)和基礎(chǔ) 　三、 國際學(xué)前教育法律的研究思路與比較框架 第二章 世界主要國家和地區(qū)學(xué)前教育立法背景分析 　引言 　一、經(jīng)濟(jì)困境與福利改革催生學(xué)前教育新訴求 　二、促進(jìn)社會公平疾呼消除兒童貧困、保障其受教育權(quán) 　三、學(xué)前教育改革與發(fā)展成為世界教改的重要內(nèi)容與生長點 　四、應(yīng)對事業(yè)發(fā)展現(xiàn)實問題是改革學(xué)前教育及其立法的直接動因 第三章 世界主要國家和地區(qū)學(xué)前教育法律規(guī)定的主要內(nèi)容與特點分析 　引言 　一、明確學(xué)前教育價值與性質(zhì)，保障并提升其地位 　二、明確并強(qiáng)化政府在學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中的重要職責(zé) 　三、明確政府學(xué)前教育財政投入責(zé)任，預(yù)算單列并設(shè)專項經(jīng)費(fèi) 　四、明確幼兒教師身份、地位、權(quán)益與資質(zhì)要求 　五、扶助弱勢群體，促進(jìn)學(xué)前教育公平 第四章 國際學(xué)前教育立法經(jīng)驗分析 　引言 　一、公益性與公平性是學(xué)前教育立法的根本原則與價值訴求 　二、強(qiáng)化政府職責(zé)尤財政投入責(zé)任是決定學(xué)前教育事業(yè)走向的主導(dǎo) 　三、建設(shè)教師隊伍、健全督導(dǎo)制度，保證并提高學(xué)前教育質(zhì)量 　四、強(qiáng)化中央立法權(quán)，建構(gòu)并完善學(xué)前教育法律體系 第五章 國際經(jīng)驗對我國學(xué)前教育立法的啟示 　引言 　一、 法制不健全是阻礙我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展走出困局的根本性制約 　二、基于國際經(jīng)驗對我國學(xué)前教育立法的若干思考和建議 　參考文獻(xiàn) 　后記