AV天堂午夜,车上他吃我奶进我下面

內(nèi)容簡介

　　《我國學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展路徑研究：以文化軟實力為視角》旨在文化軟實力背景下，以路徑依賴理論和可持續(xù)發(fā)展教育理論為基礎(chǔ)，從“國家文化軟實力”切入學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑。詳細梳理以武術(shù)為主體的學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的歷史脈絡(luò)，并結(jié)合現(xiàn)實社會的背景，對社會轉(zhuǎn)型期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)實路徑展開細致的分析，進而在此基礎(chǔ)上提出具體的、可供參考的學(xué)校民族傳統(tǒng)體育多元化發(fā)展路徑，為促進學(xué)校民族傳統(tǒng)體育科學(xué)的、健康的可持續(xù)發(fā)展提供理論借鑒?！段覈鴮W(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展路徑研究：以文化軟實力為視角》的形成基于本人的博士學(xué)位論文，歷經(jīng)多次修改完善而成，其中得到了我的導(dǎo)師蔡仲林教授的悉心指導(dǎo)。先生學(xué)術(shù)眼光高瞻遠矚、專業(yè)知識淵博深厚，有時看似不經(jīng)意的點撥，使我茅塞頓開；先生工作態(tài)度上兢兢業(yè)業(yè)、為師師道尊嚴等品質(zhì)，都時刻警醒我，要以此品性規(guī)范自身，以促早日成才。先生的夫人嚴光華女士，給予晚生的關(guān)懷堪比慈母，讓我雖在異鄉(xiāng)漂泊，卻時刻感受家中溫情。

作者簡介

　　劉軼，男，1979年生，山東濰坊人，中共黨員，2012年獲上海體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任湖北大學(xué)體育學(xué)院副院長。主持和參與了國家社會科學(xué)基金項目、教育部人文社會科學(xué)研究項目、湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目、湖北休閑體育發(fā)展研究中心基金項目等10余項課題的研究，參與普通高等教育“十五”和“十一五”國家級規(guī)劃教材《武術(shù)》教材的統(tǒng)稿工作，在本專業(yè)研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊上公開發(fā)表論文近10篇。連續(xù)多年擔任湖北大學(xué)龍獅團主教練，曾帶領(lǐng)隊伍在國內(nèi)外舞龍舞獅比賽中榮獲冠軍6次，多次代表國家漢辦、湖北省委省政府和湖北大學(xué)，出訪美國、巴西、澳大利亞、哥倫比亞等國家和地區(qū)。

圖書目錄

第一章學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化審視
第一節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育基本概念文化解析
一、文化
二、民族傳統(tǒng)文化
三、民族傳統(tǒng)體育文化
四、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化
第二節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育多元化文化內(nèi)涵
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化結(jié)構(gòu)內(nèi)涵
三、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育形式的內(nèi)涵
四、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育民族文化選擇內(nèi)涵
本章小結(jié)
第二章文化軟實力與學(xué)校民族傳統(tǒng)體育研究
第一節(jié) 文化軟實力與學(xué)校民族傳統(tǒng)體育內(nèi)在聯(lián)系
一、文化軟實力背景將打破文化定型，奠定學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展方向
二、文化軟實力背景將重塑自強心理，保障學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展基礎(chǔ)
三、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育豐富文化軟實力發(fā)展內(nèi)涵
四、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育增強文化軟實力競爭力
第二節(jié) 文化軟實力背景下發(fā)展學(xué)校民族傳統(tǒng)體育戰(zhàn)略意義
一、促進中華民族傳統(tǒng)文化生產(chǎn)力
二、增強中華民族傳統(tǒng)文化凝聚力
三、擴大中華民族傳統(tǒng)文化傳播力
本章小結(jié)
第三章學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的探索之路
第一節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育探索路徑的變遷
一、民國時期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑
二、中華人民共和國建國初期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑
三、素質(zhì)教育時期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑
第二節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育路徑探索之得
一、改變了中國教育體制“重文輕武”的傾向
二、明確了學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的地位
三、初建了學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育的體系
四、培育了學(xué)校民族傳統(tǒng)體育國際化傳播的萌芽
第三節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育路徑探索之失
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育與傳統(tǒng)文化漸行漸遠
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育與競技訓(xùn)練愈走愈近
第四節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育路徑探索之解析
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育軟實力的“文化自衛(wèi)”
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑顯現(xiàn)“依賴效應(yīng)”
三、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑陷入“文化勢阱”
本章小結(jié)
第四章學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)實之路
第一節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)路徑解讀
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的現(xiàn)狀
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育組織形式的現(xiàn)狀
……
第五章文化軟實力背景下學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展之路