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內(nèi)容簡介

　　《漢語交際黃金句型65（修訂版）》五大特色：1精心提煉漢語基本句型65種，展現(xiàn)漢語基本語法結(jié)構(gòu)。2根據(jù)句型語義功能分為73大類，提綱挈領(lǐng)，脈絡(luò)分明。3根據(jù)每個(gè)句型的常用語義劃分不同的語用功能，并列舉情景例句1～3個(gè)。清晰詳盡，一目了然。4各類句型均配有豐富多樣的交際練習(xí)，便于教，利于學(xué)。5漫畫插圖，生動有趣，越學(xué)越輕松，越學(xué)越快樂。

作者簡介

　　朱志平，漢語言文字學(xué)博士，北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。從1987年起從事漢語第二語言教學(xué)至今。曾先后任教于美國威廉瑪麗大學(xué)、波蘭密茨凱維奇大學(xué)、韓國成均館大學(xué)和美國達(dá)慕思大學(xué)。先后主持國家漢辦項(xiàng)目“北美高中漢語教材研究與開發(fā)”、國家社科基金項(xiàng)目“對外漢語教學(xué)使用的現(xiàn)代漢語雙音詞屬性庫的創(chuàng)建”、教育部人文社科項(xiàng)目“漢語作為第二語言教學(xué)詞匯屬性基礎(chǔ)研究”等。主要研究方向：漢語第二語言教學(xué)理論、漢語詞匯語義學(xué)。出版專著《漢語雙音復(fù)合詞屬性研究》《漢語第二語言教學(xué)理論概要》等，發(fā)表論文60余篇。主編（合作）國際漢語優(yōu)秀中學(xué)漢語教材《跟我學(xué)漢語》（1-4冊），主編教育部“十二五”規(guī)劃系列教材《走近漢語》《實(shí)踐漢語》《感悟漢語》等。伏學(xué)鳳，漢語言文字學(xué)專業(yè)古代漢語語法學(xué)方向碩士、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)對外漢語教學(xué)方向博士，北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院教師。主要研究方向?yàn)闈h語詞匯語法、對外漢語教學(xué)。曾參加陳紱教授主持的國家漢辦項(xiàng)目：對外漢語教學(xué)用系列工具書之“對外漢語教學(xué)用·現(xiàn)代漢語量詞詞典”。發(fā)表論文《漢語字母詞問題初探》《HSK所錄名量詞系源研究》等，參編教材《走近漢語——初級聽說》等。李晟宇，漢語言文字學(xué)博士，北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院講師。2004年起從事對外漢語教學(xué)，曾任教于美國馬里蘭大學(xué)、明德大學(xué)以及日本亞細(xì)亞大學(xué)。主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)代漢語語法和對外漢語教學(xué)，曾發(fā)表《“NP呢A？”句式對NP的多維制約》等文章，參編教材《走近漢語——初級聽說》《嗨，漢語》《漢語報(bào)刊教學(xué)理論與方法》等。

圖書目錄

詢問Inquiring
一、詢問時(shí)間
二、詢問地點(diǎn)
三、詢問數(shù)量
四、詢問性狀
五、詢問原因
六、詢問意見
七、詢問感覺、感受
八、詢問行為動作是否（會或已經(jīng)）發(fā)生
九、詢問動作涉及的對象
十、詢問動作進(jìn)行的方式
十一、詢問動作的主體或物品所屬
十二、詢問具有某種特點(diǎn)的人或物
十三、詢問某處有何物
猜測與驗(yàn)證Guessing and Verifying
一、猜測對方姓名
一、猜測某人身份
三、猜測某人來歷
四、猜測時(shí)間
五、猜測某個(gè)地點(diǎn)
六、猜測具體事物
七、猜測某件事
八、猜測某種事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用以及數(shù)量等
九、猜測他人感受
十、猜測行為動作的方式
十一、猜測行為動作產(chǎn)生的目的、原因
十二、猜測某物所屬
十三、猜測某物和他物是否具有相同之處
十四、猜測某處有某人或某物
確認(rèn)Confirming
一、確認(rèn)某人
二、確認(rèn)某人身份
三、確認(rèn)某人來歷
四、確認(rèn)時(shí)間
五、確認(rèn)某個(gè)地點(diǎn)
六、確認(rèn)具體事物
七、確認(rèn)某件事
八、確定某種事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用
九、確認(rèn)過去已經(jīng)進(jìn)行過某種動作行為
十、確認(rèn)選擇的結(jié)果
十一、確認(rèn)某人、某事、某物與另一人、事、物有相同特點(diǎn)
十二、確認(rèn)某處有某物
十三、確認(rèn)某人或某物所屬
敘述Narrating
一、敘述即將進(jìn)行的動作行為
二、敘述正在進(jìn)行的動作行為
三、敘述過去已經(jīng)進(jìn)行的動作行為
四、敘述剛剛開始的動作行為
五、敘述一方致使另一方進(jìn)行的行為動作
六、敘述一方所做的有益于另一方的行為動作
七、敘述雙方共同進(jìn)行的行為動作
八、敘述單方進(jìn)行的行為動作
九、敘述兩方或多方進(jìn)行的相同的行為動作
十、敘述一方對另一方進(jìn)行的行為動作所涉及的對象
描述Describing
……
描寫Depicting
否定Negating
贊同（反對）Approving(Opposing)
建議Suggestlng
評價(jià)Evaluating
比較Comparlng
強(qiáng)調(diào)Emphasizing