民族院校辦學(xué)特色發(fā)展研究：以內(nèi)蒙古地區(qū)為例

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 民族院校辦學(xué)特色研究的國(guó)際背景
第二節(jié) 民族院校辦學(xué)特色研究的國(guó)內(nèi)背景
第三節(jié) 辦學(xué)特色決定民族院校的發(fā)展命運(yùn)
第四節(jié) 民族院校辦學(xué)特色發(fā)展研究意義
第五節(jié) 民族院校辦學(xué)特色發(fā)展研究方法
第六節(jié) 民族院校辦學(xué)特色發(fā)展研究思路
第七節(jié) 基本概念界定、相關(guān)概念厘清
第二章 民族院校辦學(xué)特色研究述評(píng)
第一節(jié) 國(guó)外辦學(xué)特色研究現(xiàn)狀概述
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)辦學(xué)特色研究現(xiàn)狀概述
第三節(jié) 現(xiàn)有辦學(xué)特色研究主要成果
第四節(jié) 現(xiàn)有辦學(xué)特色研究成果的啟示
第三章 民族院校辦學(xué)特色研究的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 哲學(xué)基礎(chǔ)：矛盾的普遍性和特殊性
第二節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)：民族文化認(rèn)知心理學(xué)原理
第三節(jié) 民族教育學(xué)基礎(chǔ)：民族教育的二重性理論
第四節(jié) 教育學(xué)基礎(chǔ)：教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律理論
第五節(jié) 生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)：生態(tài)位原理
第六節(jié) “非線性科學(xué)”基礎(chǔ)：混沌學(xué)理論
第四章 民族院校辦學(xué)特色發(fā)展的理論探析
第一節(jié) 民族院校辦學(xué)特色的概念解析
第二節(jié) 民族院校辦學(xué)特色發(fā)展規(guī)律的理論探析
第五章 民族院校辦學(xué)特色發(fā)展的實(shí)證研究
第一節(jié) 內(nèi)蒙古地區(qū)民族院校辦學(xué)特色發(fā)展的背景
第二節(jié) 內(nèi)蒙古地區(qū)民族院校辦學(xué)特色現(xiàn)狀的SWOT分析
第三節(jié) 個(gè)案學(xué)校的研究方法
第四節(jié) 個(gè)案學(xué)校研究的結(jié)果及分析
第六章 民族院校辦學(xué)特色發(fā)展策略探索
第一節(jié) 辦學(xué)特色的發(fā)展策略
第二節(jié) 辦學(xué)特色的外部空間擴(kuò)展策略
第三節(jié) 辦學(xué)特色的內(nèi)部自主發(fā)展策略
第七章 結(jié)論與展望
第一節(jié) 本書的研究結(jié)論
第二節(jié) 本書的研究創(chuàng)新及不足
第三節(jié) 相關(guān)研究展望
附錄
附錄一 民族高校特色研究指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)、相應(yīng)調(diào)研工具與方法表
附錄二 教師問(wèn)卷
附錄三 學(xué)生問(wèn)卷
附錄四 我國(guó)和內(nèi)蒙古自治區(qū)不同時(shí)期關(guān)于民族教育的法規(guī)和文件整理
附錄五 我國(guó)以“民族”命名的民族院校成立一覽表
附錄六 內(nèi)蒙古自治區(qū)高校一覽表
附錄七 蒙古族習(xí)俗文化
主要參考文獻(xiàn)
后記