課堂創(chuàng)生的智慧：學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值提升與過程優(yōu)化策略

引子 課堂中的沃土與荒漠
第一章 荒漠化的課堂
一、生命的荒漠
二、變革的苦痛
三、劣質(zhì)的活動(dòng)
第二章 發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)生
一、自我發(fā)現(xiàn)中的“活教育”
二、三副眼鏡
三、創(chuàng)生性學(xué)習(xí)活動(dòng)
四、“五讓”課堂
第三章 行走的足跡
一、團(tuán)隊(duì)的選擇
二、學(xué)習(xí)卡
三、創(chuàng)生型課堂
四、在課堂中改變世界 引子  課堂中的沃土與荒漠 第一章  荒漠化的課堂   一、生命的荒漠   二、變革的苦痛   三、劣質(zhì)的活動(dòng) 第二章  發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)生   一、自我發(fā)現(xiàn)中的“活教育”   二、三副眼鏡   三、創(chuàng)生性學(xué)習(xí)活動(dòng)   四、“五讓”課堂 第三章  行走的足跡   一、團(tuán)隊(duì)的選擇   二、學(xué)習(xí)卡   三、創(chuàng)生型課堂   四、在課堂中改變世界 第四章  讓知識(shí)活起來   一、知識(shí)的困境   二、創(chuàng)生性學(xué)習(xí)情境   三、讓知識(shí)活起來   四、知識(shí)成全生命 第五章  用沖突形成問題   一、虛化的問題   二、創(chuàng)生性問題   三、用沖突形成問題 第六章  用創(chuàng)生評價(jià)學(xué)習(xí)   一、評價(jià)的支點(diǎn)   二、用創(chuàng)生評價(jià)學(xué)習(xí)   三、在評價(jià)中引領(lǐng)創(chuàng)生 第七章  走向思維深處   一、凋零的思維之花   二、走向思維深處   三、創(chuàng)生性思維品質(zhì) 第八章  云技術(shù)創(chuàng)生學(xué)習(xí)   一、技術(shù)瓶頸   二、云教育   三、教育云時(shí)代的課堂創(chuàng)生 參考文獻(xiàn) 后記