一位大學(xué)教授的高考下水文：一種作文指導(dǎo)范式

前言寫給命題人、主閱卷人、語(yǔ)文教師及中學(xué)生  序教學(xué)生做會(huì)思維的“老虎”  一、定義，議論文寫作之綱——以2004年上海高考作文為例  二、認(rèn)識(shí)劃分事物——以2000年全國(guó)卷高考作文為例  三、選言思維，選準(zhǔn)好的應(yīng)對(duì)角度——以2001年全國(guó)卷高考作文為例  四、在比較中作選擇——以2013年天津市高考作文為例  五、認(rèn)識(shí)“假如  六、運(yùn)用“假如  七、認(rèn)識(shí)“只有  八、堅(jiān)持“同一”思維——以2014年全國(guó)卷高考作文為例  九、警惕詭辯，堅(jiān)守“同一”——以1991年全國(guó)高考作文為例  十、認(rèn)清矛盾，正確應(yīng)對(duì)——以2012年遼寧卷高考作文為例  十一、在陌生事物間尋找親緣關(guān)系——以1986年全國(guó)高考作文為例  十二、充足理由是立論基礎(chǔ)——以2011年江蘇省高考作文為例  十三、認(rèn)識(shí)“三步推論論證法”——以2013年福建省高考作文為例  十四、學(xué)會(huì)歸納，生產(chǎn)思想——以2011年遼寧省高考作文為例  十五、“歸納”產(chǎn)生新的文章——以2014年湖北省高考作文為例  十六、歸納推斷。生產(chǎn)思想——以2007年北京市高考作文為例  十七、比較論證法——以2014年江西省高考作文為例  十八、相機(jī)立論，靈活應(yīng)對(duì)——以2011年上海市高考作文為例  十九、臨界思維——以2008年湖南省高考作文為例  二十、認(rèn)識(shí)聯(lián)系性——以2014年安徽省高考作文為例  二十一、主觀動(dòng)機(jī)與客觀效果要統(tǒng)—和諧——以2014年全國(guó)卷高考作文為例  二十二、合二而一，兩面思維——以2011年天津市高考作文為例  二十三、質(zhì)疑思維——以2007年江西省高考作文為例  二十四、主題先行編故事——以2014年上海市高考作文為例  二十五、歸謬法運(yùn)用——以2014年天津市高考作文為例  二十六、超越一般，在精神層面做文章——以2005年天津市高考作文為例  二十七、充足理由是立論的基礎(chǔ)——以2011年全國(guó)卷高考作文為例  二十八、耐人尋味的意象——以2006年江蘇省高考作文以例  二十九、巧用所學(xué)，經(jīng)典話語(yǔ)兩面看——以2007年天津市高考作文為例  三十、把握條件與結(jié)果之關(guān)系——以2002年上海市高考作文為例  三十一、掌握“假如  三十二、從關(guān)鍵概念切入題理——以2007年四川省高考作文為例