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內(nèi)容簡介

　　《體育教師專業(yè)化發(fā)展的反思與重構(gòu)》以體育教師教育為研究對象，以教師專業(yè)化發(fā)展理論和現(xiàn)代教師教育理論為指導(dǎo)，以“解讀——反思——建構(gòu)”為研究思路，即解讀現(xiàn)狀、反思問題、建構(gòu)策略，以專業(yè)化取向?yàn)橹骶€，從培養(yǎng)目標(biāo)、職前培養(yǎng)課程、職前培養(yǎng)模式、職后繼續(xù)教育等視角，反思目前體育教師教育存在的主要問題，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的思維方法論觀照解決問題的可能路徑。

作者簡介

　　劉麗，女，講師，中共黨員，1981年出生，2006年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，研究方向勾體育教育與訓(xùn)練?，F(xiàn)任湖南第一師范學(xué)院體育系黨政辦主任。從事體操、健美操、交誼舞等課程的教學(xué)工作。體操、健美操一級裁判。多次擔(dān)任湖南省少兒體操比賽的裁判工作，全國“李寧杯”體操比莽的裁判工作。曾主持和參與省級課題6項(xiàng)，斤局級課題2項(xiàng)，校級課題2項(xiàng)，參與省級課題4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，參編教材2部。工作期間多次獲得“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀裁判員”、“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀工會會員”等榮譽(yù)稱號。劉云朝，男，講師，1977年出生，2007年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)轶w育教育與訓(xùn)練?，F(xiàn)任湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院社會體育系主任。從事羽毛球、高爾夫運(yùn)動導(dǎo)程，高爾夫技能訓(xùn)練學(xué)等課程的教學(xué)工作。近年來，主持和參與省級課題4項(xiàng)，廳局級課題3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，參蝙教材1部。

圖書目錄

第一章教師專業(yè)化的理論分析
第一節(jié) 教師職業(yè)及發(fā)展沿革
第二節(jié) 教師專業(yè)化與發(fā)展歷程
第三節(jié) 何謂教師專業(yè)化
第四節(jié) 教師專業(yè)化的內(nèi)容是什么?
第二章體育教師專業(yè)化發(fā)展的歷程與趨勢
第一節(jié) 體育教師教育模式的發(fā)展歷程
第二節(jié) 體育教師專業(yè)化的發(fā)展趨勢分析
第三章體育教師專業(yè)化與體育教師角色定位
第一節(jié) 體育教師專業(yè)化角色分析
第二節(jié) 體育教師角色定位的社會性
第三節(jié) 體育教師專業(yè)化角色的現(xiàn)代性
第四章體育教師專業(yè)化教育的途徑與審視
第一節(jié) 體育教師專業(yè)化途徑之職前教育
第二節(jié) 體育教師專業(yè)化途徑之入職培訓(xùn)
第三節(jié) 體育教師專業(yè)化途徑之在職教育
第五章體育教學(xué)改革中體育教師專業(yè)化認(rèn)識
第一節(jié) 體育教學(xué)改革中體育教師專業(yè)化素質(zhì)
第二節(jié) 當(dāng)前體育教師專業(yè)化發(fā)展面臨的問題及挑戰(zhàn)
第三節(jié) 體育教學(xué)改革中體育教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)遇
第六章體育教師專業(yè)化現(xiàn)實(shí)困境與對策
第一節(jié) 體育教師職業(yè)專業(yè)化探析
第二節(jié) 體育教師專業(yè)化“尾隨性”思維
第三節(jié) 對體育教師專業(yè)化內(nèi)涵理解的“片面性”
第四節(jié) 體育教師職業(yè)與教師個體專業(yè)化的分析
第七章特殊體育教師專業(yè)化探析
第一節(jié) 特殊體育教師專業(yè)化的內(nèi)涵解析
第二節(jié) 特殊體育教師專業(yè)化的必要性
第三節(jié) 特殊體育教師專業(yè)化的成長模式
第八章體育教師專業(yè)化的新構(gòu)造
第一節(jié) 體育教師專業(yè)化的規(guī)格與培養(yǎng)
第二節(jié) 體育教師專業(yè)化的特點(diǎn)與形象
第三節(jié) 體育教師專業(yè)化的心理品質(zhì)
第四節(jié) 體育教師專業(yè)化的教學(xué)風(fēng)格
參考文獻(xiàn)