英美童話重寫與童話批評以安吉拉·卡特為個案的研究（1970-2010）

目 錄
緒論1970-2010年間英美童話重寫與童話批評的文化場 1
一、20世紀70年代英美童話重寫與童話批評興起的文化動因 4
（一）20世紀60年代末歐美反文化運動／4
（二）英美第二波女權(quán)主義運動／5
二、1970-2010年間英美童話重寫與童話批評的時間坐標 5
（一）本研究的時間起點／6
（二）本研究的時間終點／8
三、1970-2010年間童話重寫和童話批評的意義地圖 8
（一）大部分童話重寫作家集中在英美／9
（二）大量童話批評論著集中在英美出版／9
（三）童話研究學者及學術(shù)資源集中在英美／9
四、1970-2010年間英美童話重寫與童話批評的互文關(guān)系 11
（一）童話重寫的繁榮刺激了童話研究的多元化／12
（二）童話研究的多元促進了童話重寫的繁榮／14
（三）童話生產(chǎn)與童話研究的新趨勢／15
五、研究現(xiàn)狀 18
（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀／18
（二）國外研究現(xiàn)狀／21
六、研究內(nèi)容 29
（一）重塑女性：女權(quán)主義童話重寫與童話批評／30
（二）重新敘述：后現(xiàn)代童話小說與童話批評／31
（三）重構(gòu)奇境：童話幻想小說與童話批評／31
（四）重歷成長：青少年童話小說與童話批評／32
七、研究意義 33
（一）理論意義／33
（二）實際意義／33
第一章重塑女性：女權(quán)主義童話重寫與童話批評 35
第一節(jié)女權(quán)主義童話重寫的文化語境 37
一、女權(quán)主義文學童話傳統(tǒng)／38
二、20世紀60年代英美女權(quán)主義運動／38
三、女權(quán)主義童話的重寫策略／39
第二節(jié)女權(quán)主義童話詩歌 40
一、童話詩歌概述／40
二、女權(quán)主義童話詩歌集／44
三、女權(quán)主義童話詩歌選集／45
四、重要詩人／73
第三節(jié)?女權(quán)主義童話小說 113
一、青少年兒童本位的女權(quán)主義童話／114
二、成人本位的女權(quán)主義童話／115
三、女權(quán)主義童話小說選集／115
四、重要作家／117
第四節(jié)女權(quán)主義童話批評 121
一、文化語境：20世紀60年代末歐美女權(quán)主義運動／122
二、研究起點：盧里與利伯曼之間的“催化交換”／122
三、重要批評著作／123
四、代表性論著：唐納德·哈斯《童話與女權(quán)主義：新方法》／124
五、女權(quán)主義童話批評對女權(quán)主義童話重寫的影響／125
第二章重新敘述：后現(xiàn)代童話小說與童話批評 131
第一節(jié)后現(xiàn)代童話重寫的文化語境 134
一、后現(xiàn)代主義的影響／134
二、魔幻現(xiàn)實主義的影響／134
第二節(jié)后現(xiàn)代童話小說 135
一、后現(xiàn)代童話創(chuàng)作概況／135
二、重要作家／136
第三節(jié)社會-歷史-馬克思主義批評派童話批評 150
一、社會-歷史-馬克思主義批評派／150
二、社會歷史派童話批評對后現(xiàn)代童話重寫的影響／151
第三章重構(gòu)奇境：童話幻想小說與童話批評 153
第一節(jié)?童話幻想小說的文化語境 155
第二節(jié)?童話與幻想小說 155
一、童話與幻想小說的區(qū)別／155
二、童話幻想小說的涵義／156
第三節(jié)童話幻想小說 157
一、童話幻想小說的理論資源／157
二、童話幻想小說創(chuàng)作概況／164
三、重要作家／169
第四節(jié)童話幻想小說批評 192
一、科林·尼古拉斯·曼洛夫的幻想小說研究／192
二、瑪麗亞·尼古拉耶娃的批評／195
三、特里·溫德爾對童話幻想小說的編選與研究／197
第四章重歷成長：青少年童話小說與童話批評 201
第一節(jié)?青少年文學興起的文化語境 203
一、青少年文學的興起／203
二、青少年文學的特征／205
第二節(jié)青少年童話小說 205
一、青少年童話小說創(chuàng)作概況／205
二、重要作家／207
第三節(jié)青少年童話小說批評 226
第五章個案研究：安吉拉·卡特與1970-2010年間的英美童話重寫與童話批評 233
第一節(jié)安吉拉·卡特其人其作 235
一、生平介紹／235
二、創(chuàng)作生涯／236
第二節(jié)安吉拉·卡特的童話情緣 239
一、兒童童話繪本／240
二、童話翻譯／240
三、短篇童話故事／241
四、長篇童話小說／243
五、童話選本／245
第三節(jié)代表作《血淋淋的房間及其他故事》 245
一、《血淋淋的房間及其他故事》概述／245
二、《血淋淋的房間及其他故事》的童話重寫策略研究／246
第四節(jié)卡特對1970-2010年間歐美童話創(chuàng)作復興的影響 258
第五節(jié)?卡特對1970-2010年間歐美童話研究復興的影響 260
一、卡特關(guān)于童話的論述／260
二、歐美童話學界對卡特的關(guān)注和研究／263
三、卡特對童話研究者的影響／267
結(jié)語 童話精神的解放性潛能復興 269
（一）維持傳統(tǒng)童話的文化經(jīng)典地位 271
（二）凸顯童話的意識形態(tài)塑形功能 271
（三）更新童話的文化資本含量 272
參考書目 273
后記 283
目 錄
緒論1970-2010年間英美童話重寫與童話批評的文化場 1
一、20世紀70年代英美童話重寫與童話批評興起的文化動因 4
（一）20世紀60年代末歐美反文化運動／4
（二）英美第二波女權(quán)主義運動／5
二、1970-2010年間英美童話重寫與童話批評的時間坐標 5
（一）本研究的時間起點／6
（二）本研究的時間終點／8
三、1970-2010年間童話重寫和童話批評的意義地圖 8
（一）大部分童話重寫作家集中在英美／9
（二）大量童話批評論著集中在英美出版／9
（三）童話研究學者及學術(shù)資源集中在英美／9
四、1970-2010年間英美童話重寫與童話批評的互文關(guān)系 11
（一）童話重寫的繁榮刺激了童話研究的多元化／12
（二）童話研究的多元促進了童話重寫的繁榮／14
（三）童話生產(chǎn)與童話研究的新趨勢／15
五、研究現(xiàn)狀 18
（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀／18
（二）國外研究現(xiàn)狀／21
六、研究內(nèi)容 29
（一）重塑女性：女權(quán)主義童話重寫與童話批評／30
（二）重新敘述：后現(xiàn)代童話小說與童話批評／31
（三）重構(gòu)奇境：童話幻想小說與童話批評／31
（四）重歷成長：青少年童話小說與童話批評／32
七、研究意義 33
（一）理論意義／33
（二）實際意義／33
第一章重塑女性：女權(quán)主義童話重寫與童話批評 35
第一節(jié)女權(quán)主義童話重寫的文化語境 37
一、女權(quán)主義文學童話傳統(tǒng)／38
二、20世紀60年代英美女權(quán)主義運動／38
三、女權(quán)主義童話的重寫策略／39
第二節(jié)女權(quán)主義童話詩歌 40
一、童話詩歌概述／40
二、女權(quán)主義童話詩歌集／44
三、女權(quán)主義童話詩歌選集／45
四、重要詩人／73
第三節(jié)?女權(quán)主義童話小說 113
一、青少年兒童本位的女權(quán)主義童話／114
二、成人本位的女權(quán)主義童話／115
三、女權(quán)主義童話小說選集／115
四、重要作家／117
第四節(jié)女權(quán)主義童話批評 121
一、文化語境：20世紀60年代末歐美女權(quán)主義運動／122
二、研究起點：盧里與利伯曼之間的“催化交換”／122
三、重要批評著作／123
四、代表性論著：唐納德·哈斯《童話與女權(quán)主義：新方法》／124
五、女權(quán)主義童話批評對女權(quán)主義童話重寫的影響／125
第二章重新敘述：后現(xiàn)代童話小說與童話批評 131
第一節(jié)后現(xiàn)代童話重寫的文化語境 134
一、后現(xiàn)代主義的影響／134
二、魔幻現(xiàn)實主義的影響／134
第二節(jié)后現(xiàn)代童話小說 135
一、后現(xiàn)代童話創(chuàng)作概況／135
二、重要作家／136
第三節(jié)社會-歷史-馬克思主義批評派童話批評 150
一、社會-歷史-馬克思主義批評派／150
二、社會歷史派童話批評對后現(xiàn)代童話重寫的影響／151
第三章重構(gòu)奇境：童話幻想小說與童話批評 153
第一節(jié)?童話幻想小說的文化語境 155
第二節(jié)?童話與幻想小說 155
一、童話與幻想小說的區(qū)別／155
二、童話幻想小說的涵義／156
第三節(jié)童話幻想小說 157
一、童話幻想小說的理論資源／157
二、童話幻想小說創(chuàng)作概況／164
三、重要作家／169
第四節(jié)童話幻想小說批評 192
一、科林·尼古拉斯·曼洛夫的幻想小說研究／192
二、瑪麗亞·尼古拉耶娃的批評／195
三、特里·溫德爾對童話幻想小說的編選與研究／197
第四章重歷成長：青少年童話小說與童話批評 201
第一節(jié)?青少年文學興起的文化語境 203
一、青少年文學的興起／203
二、青少年文學的特征／205
第二節(jié)青少年童話小說 205
一、青少年童話小說創(chuàng)作概況／205
二、重要作家／207
第三節(jié)青少年童話小說批評 226
第五章個案研究：安吉拉·卡特與1970-2010年間的英美童話重寫與童話批評 233
第一節(jié)安吉拉·卡特其人其作 235
一、生平介紹／235
二、創(chuàng)作生涯／236
第二節(jié)安吉拉·卡特的童話情緣 239
一、兒童童話繪本／240
二、童話翻譯／240
三、短篇童話故事／241
四、長篇童話小說／243
五、童話選本／245
第三節(jié)代表作《血淋淋的房間及其他故事》 245
一、《血淋淋的房間及其他故事》概述／245
二、《血淋淋的房間及其他故事》的童話重寫策略研究／246
第四節(jié)卡特對1970-2010年間歐美童話創(chuàng)作復興的影響 258
第五節(jié)?卡特對1970-2010年間歐美童話研究復興的影響 260
一、卡特關(guān)于童話的論述／260
二、歐美童話學界對卡特的關(guān)注和研究／263
三、卡特對童話研究者的影響／267
結(jié)語 童話精神的解放性潛能復興 269
（一）維持傳統(tǒng)童話的文化經(jīng)典地位 271
（二）凸顯童話的意識形態(tài)塑形功能 271
（三）更新童話的文化資本含量 272
參考書目 273
后記 283