玩轉(zhuǎn)頭腦奧林匹克：創(chuàng)造力大爆炸（2）

　　致親愛的小讀者 發(fā)展中國家和發(fā)達國家的最大差距在哪里？有人說是住房、交通、食品，也有人說是教育、科技、環(huán)境。聯(lián)合國教科文組織說，最大的差距在于人的創(chuàng)造力。同樣，精英和普通人的最大差距在哪里？也是創(chuàng)造力。但凡成功人士，總是在某一方面有所開拓，有所創(chuàng)新，從而取得了一定的成績，這樣的例子不勝枚舉。當我們還在全力以赴追求分數(shù)，把分數(shù)作為衡量學生聰明與否的唯一標準時，一些發(fā)達國家早已把注意力放在學生的創(chuàng)造力開發(fā)上。頭腦奧林匹克就是一項國際性的培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的活動，起源于上世紀71年代，由美國新澤西州葛拉斯堡羅立學院米克盧斯教授發(fā)起和創(chuàng)立。現(xiàn)在已經(jīng)有美國、中國、俄羅斯、加拿大、德國、韓國、新加坡等37個國家和地區(qū)的青少年參與。頭腦奧林匹克的宗旨是把青少年培養(yǎng)成知識的探索者、未知道路的漫游者、把世界變得更美好的創(chuàng)造者。它弘揚兩種精神：創(chuàng)造精神——越是與眾不同越能得高分；團隊精神——七位學生組成一個隊共同解題。它要求學生在解題時做到三個結(jié)合：動腦與動手相結(jié)合；科學與藝術(shù)相結(jié)合；自然與人文相結(jié)合。頭腦奧林匹克的題目有兩種類型，長期題和即興題。長期題讓學生有半年時間解題，而即興題則要在短短的幾分鐘內(nèi)完成。頭腦奧林匹克活動的理念、內(nèi)容、形式受到了成千上萬青少年的歡迎，也受到了美國總統(tǒng)肯定。布什總統(tǒng)在任時說，頭腦奧林匹克活動對每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，活動中的收獲對青少年將來選擇的任何職業(yè)都是極其重要的。美國家長對孩子參加頭腦奧林匹克活動十分重視，給予各方面的支持，甚至自己當教練，帶隊參加州和世界的比賽。中國于1987年引進頭腦奧林匹克活動，得到了時任上海交通大學校長翁史烈院士的寶貴支持，并親自擔任頭腦奧林匹克協(xié)會會長。中國頭腦奧林匹克活動的特點可從四個方面概括：1. 長度——歷經(jīng)27年，從不間斷。2. 廣度——每年有20多萬學生和10多萬家庭參加，分布在上海、北京、江蘇、山東、西藏等14個省、市、自治區(qū)。3. 深度——涌現(xiàn)了71所頭腦奧林匹克特色學校，出版了20多本頭腦奧林匹克的書籍和教材，開設(shè)了頭腦奧林匹克課程。4. 高度——獲得了37個世界冠軍。早年參加頭腦奧林匹克活動的隊員現(xiàn)在已經(jīng)走上工作崗位，許多人成了精英。獲得2013年上海市十佳創(chuàng)業(yè)新秀的黃惠寅說：“頭腦奧林匹克給我?guī)韯?chuàng)新開拓、勇于實踐以及永不言敗的內(nèi)在能量，也讓我學習到團隊合作的精神，盡管當時我并沒有意識到這項活動會如此深刻地改變我對未來道路的選擇?；仡櫧?0年的學習和創(chuàng)業(yè)生涯，頭腦奧林匹克讓我追隨夢想去創(chuàng)業(yè)，并在最艱難的時候依然堅強。”目前頭腦奧林匹克活動基本以學校為單位組織，這是一項在全國有影響力的青少年科技品牌活動。為了向家長普及這一活動，并使其具備輔導(dǎo)孩子的能力，讓更多的孩子受益，我們決定編寫本套叢書。本套叢書的題目均從頭腦奧林匹克的即興題庫中挑選。即興題能培養(yǎng)學生瞬間創(chuàng)造力和快速應(yīng)變能力，而且取材容易，便于訓(xùn)練。即興題分為三類：語言題——要求多種回答；動手題——要求用獨特的方法完成任務(wù)；混合題——兩者兼而有之。為了適應(yīng)家庭的特點，本書以語言題為主，約占三分之二。讀者在使用本書時，可以根據(jù)書中的要求訓(xùn)練。關(guān)于題目的時間限制，基本上是語言題5分鐘，動手題10分鐘，有些題目略作變化。讀者在剛開始接觸時，可適當放寬，待訓(xùn)練一段時間后，再逐步縮短。語言題的訓(xùn)練可從三個方面考量，一是思維的流暢性，在規(guī)定時間內(nèi)答案越多越好；二是思維的靈活性，答案涉及的范圍越廣越好；三是思維的獨創(chuàng)性，越是與眾不同的答案越能得高分。本書還設(shè)計了幾個人物，有爸爸、媽媽、孩子，有老師、學生。頭腦奧林匹克是一個集體項目，旨在培養(yǎng)團隊合作精神，因此在解題時，爸爸、媽媽、孩子可以輪流回答或一起動手，這既密切了親子關(guān)系，又可增加家庭的學習氛圍。本書也可供教師和隊員參考，在學校里，可以挑選5名學生一起訓(xùn)練，大家輪流回答，或共同動手解題。凡是創(chuàng)造性的題目均沒有標準答案。因此書中的人物對話、大腦碰碰撞之方案、浣熊透析等僅供參考，決不要受此局限和束縛。我們提供的答案是拋磚引玉，以期引起大家的思維激蕩和碰撞，迸發(fā)出更精彩、更有創(chuàng)意的答案和解法。為了讓讀者共同參與和分享，我們建立了www.omchina.org網(wǎng)站和中國頭腦奧林匹克官方微信，大家可以把自己滿意的答案發(fā)送至這兩個平臺，我們將分別上傳。感謝世界頭腦奧林匹克活動主席塞繆爾米克盧斯先生為本書作序。他是我們的老朋友，給了中國頭腦奧林匹克活動長期和寶貴的支持。感謝葉品元、駱琳和朱震川老師，他們分別是上海理工大學附屬中學和曹光彪小學的教練，有豐富的教育和培訓(xùn)經(jīng)驗。朱震川和葉品元老師還是世界頭腦奧林匹克決賽的國際裁判。他們是本套叢書的作者，從而大大增強了本書的科學性、針對性和實用性。習近平總書記在2014年全國兩院院士大會上要求“創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”。創(chuàng)新是實現(xiàn)偉大中國夢的源泉，是中華民族振興的不竭動力。建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。希望本書能在這方面作出小小的貢獻。中國上海頭腦奧林匹克協(xié)會執(zhí)行主席陳偉新

　　陳偉新：中國上海頭腦奧林匹克協(xié)會執(zhí)行主席，上海教育報刊總社編審、原總編輯，中國創(chuàng)造學會理事，中國科普作家協(xié)會理事，上海青少年科普促進會理事。主編、創(chuàng)作、翻譯了《頭腦奧林匹克競賽》、《挑戰(zhàn)創(chuàng)造力》、《愉快學習》等20多本書籍，獲得過中國圖書獎等國家級獎項三次。從事科普工作30余年，1987年把頭腦奧林匹克從美國引進中國，并在中國連續(xù)20多年推行這一項目，目前已在全國數(shù)百所學校普及了創(chuàng)新訓(xùn)練的教育內(nèi)容，為國家培養(yǎng)了大批創(chuàng)新型的科技人才。 姚惠祺：中國上海頭腦奧林匹克協(xié)會執(zhí)行副主席。上海教育報刊總社副編審、原少年報社采編總監(jiān)；中國科普作家協(xié)會、上?？破兆骷覅f(xié)會會員。榮獲過上海市優(yōu)秀新聞工作者、上海市優(yōu)秀青年編輯、上海市優(yōu)秀科普編輯記者等多項大獎。主編、創(chuàng)作翻譯了多套科普益智圖書，如《頭腦奧林匹克叢書》、《科學益智故事》等。