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內(nèi)容簡介

　　本書簡要梳理了20世紀70年代以來所有重要的領導力理論，強調(diào)相關理論在組織中的應用和改進，并聚焦于未來，探討了組織正在經(jīng)歷的重大變化，以幫助讀者正確看待目前和將來的領導力趨勢。本書的目標讀者是學習領導學的學生——不管他們是高年級的本科生或研究生，還是希望學習和成長的管理者。

作者簡介

　　安弗莎妮·納哈雯蒂（Afsaneh Nahavandi）是亞利桑那州立大學公共管理學院教授和副院長。她在猶他大學獲得社會心理學博士學位。納哈雯蒂教授的研究領域是領導、文化、倫理和團隊。她在《管理學會評論》（Academy of Management Review）、《管理學研究期刊》（Journal Of Management Studies）、《高層管理學會》（Academy Of Management Executive）和《商業(yè)倫理期刊》（Journal Of Business Ethics）等雜志上發(fā)表了論文。她的有關團隊的論文被《高層管理學會》評選為1994年年度*佳論文。她的著作《兼并管理中的組織文化》（Organizational Culture in the Management Mergers）在1993年出版。1999年她所著的《組織行為：個人和組織的匹配》（Organizational Behavior：The Person-Qrganization Fit）也由培生教育出版集團出版。她先在位于波士頓的東北大學執(zhí)教，后來加入亞利桑那州立大學。納哈雯蒂教授曾經(jīng)擔任過許多管理職位，包括亞利桑那州立大學的大學學院副院長、亞利桑那州立大學西校區(qū)的大學學院主任，以及亞利桑那州州立大學西部管理學院院長和MBA項目主任。此外，她還獲得了諸多教學獎項，包括由亞利桑那州立大學家長協(xié)會（Arizona State University Parents Association）評出的2004年年度教授獎。

圖書目錄

第1部分構建框架
第1章領導的定義和重要性
1．1 有效的領導
1．2 有效領導的障礙
1．3 領導與管理
1．4 領導的角色和功能
1．5 組織變革和對領導期望的變化
1．6 結(jié) 論
第2章全球情境和文化情境
2．1 文化的定義和層次
2．2 國家文化的模型
2．3 群體文化：性別和領導
2．4 開發(fā)文化思維模式
2．5 結(jié) 論
第3章現(xiàn)代領導學的理論基礎
3．1 現(xiàn)代領導理論發(fā)展史：三個時期
3．2 早期理論
3．3 結(jié) 論
第4章個體差異與特質(zhì)
4．1 個體差異化特征的要素及影響
4．2 領導者的人口統(tǒng)計學特征
4．3 價值觀
4．4 能力和技能
4．5 提高領導能力的個人特質(zhì)
4．6 個體特征的應用
4．7 結(jié) 論
第5章權力
5．1 定義和后果
5．2 權力來源
5．3 權力的陰暗面：權力濫用、腐敗和破壞性領導
5．4 授權：改變權力面孔
5．5 結(jié) 論
第2部分當代觀點
第6章當代領導：感召型領導及其與追隨者的關系
6．1 領導學研究的新時代
6．2 魅力型領導：領導者和追隨者之間的關系
6．3 交易型領導和變革型領導
6．4 基于價值觀的領導：服務型、真誠型和積極型領導
6．5 結(jié) 論
第7章領導的其他視角：高層領導和非營利組織領導
7．1 高層領導者的定義和作用
7．2 高層領導者的性格特征
7．3 高層管理者如何影響他們的組織
7．4 非營利組織面臨的獨特挑戰(zhàn)
7．5 結(jié) 論
第3部分如何領導
第8章領導團隊
8．1 員工參與和團隊：益處以及使用標準
8．2 授權問題
8．3 參與管理的演變：團隊和自我領導
8．4 有效地領導團隊
8．5 結(jié) 論
第9章領導變革
9．1 變革的因素
9．2 變革的類型和過程
9．3 變革的阻力及其解決辦法
9．4 領導變革：創(chuàng)新、愿景、組織領導和組織文化
9．5 結(jié) 論
第10章領導力開發(fā)
10．1 定義和基本要素
10．2 有效開發(fā)項目的必備要素
10．3 領導力開發(fā)的方法
10．4 開發(fā)和文化
10．5 開發(fā)的有效性
10．6 結(jié) 論
參考文獻