怎么上課，學生才喜歡

自?序第一輯　千萬不要忘記自己曾是學生千萬不要忘記自己曾是學生 教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā) 上課要給學生驚喜 以真實的自我跟學生相處 重新定義教師角色 守住教育的一厘米主權 第二輯　好課的標準是什么好課的標準是什么 學生為什么需要上學 老師應該教什么 人為什么要學歷史 好的課堂觀從哪里來 創(chuàng)造條件讓學生體驗歷史 好的課堂需要有批判性思維 為什么需要批判性思維 第三輯　好老師擅于提出好問題好老師有什么樣的個性 選擇與自己天性一致的教學方式 好老師要關注學術前沿 好課堂要跨界 如何設計出好問題 什么樣的問題才是好問題 好的問題還要有好的鋪墊 設問的技巧 第四輯　怎么上課，學生才喜歡教育要追求“思”的在場 課堂不是教師自我展示的舞臺 教師要成為學生的精神導師 不精確的課堂才是好課堂 讓學生有思考的欲望和能力 為了充滿思考的教室 有時，講是最有效的教學方式 怎么跟中學生講《論語》 第五輯　好課堂來自平時的積累我的閱讀體驗 讀經(jīng)事小，利益事大 我讀《舊制度與大革命》每個人在世界上都是孤獨的——讀《月亮和六便士》 文科老師應該讀什么書 拒絕謊言，自由思考 聊天是優(yōu)雅的學習 把思考作為生活的習慣 怎么培養(yǎng)寫作興趣