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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“先做人，再做學(xué)問”“小勝靠智，大勝靠德”“八中人，做老師的要德才兼?zhèn)?，做學(xué)生的要品學(xué)兼優(yōu)”?！@是北京八中初中部老師們*引以自豪的育人準(zhǔn)則，他們把“全面育人、品學(xué)兼優(yōu)”的理念滲透在每天的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，將德育化于無形，在尊重的前提下幫學(xué)生走得更遠(yuǎn)。如何運(yùn)用浸潤(rùn)式德育解決育人、教學(xué)的難題？如何把處在生理和心理急劇變化期的孩子們引向正軌？讀一讀書中的故事和案例，就能領(lǐng)會(huì)到八中教師的德育藝術(shù)與精髓。

作者簡(jiǎn)介

　　北京八中初中部，以“著眼于未來，著力于素質(zhì)，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯的一代新人”為方針，以“勤奮、進(jìn)取、和諧、致美”為校訓(xùn)，堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想，形成了自己的辦學(xué)風(fēng)格和“好學(xué)、活潑、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步”的優(yōu)良校風(fēng)。北京八中初中部曾在中國人民大學(xué)出版社出版《好學(xué)生是怎么培養(yǎng)出來的：北京八中初中部的教育思考》《好學(xué)生是這樣培養(yǎng)出來的：北京八中初中部的教育思考之二》。

圖書目錄

上篇與學(xué)生一起體驗(yàn)學(xué)科之美
每一門學(xué)科，除了其知識(shí)本身，一定會(huì)有其特殊的美育因素，是學(xué)生喜歡我們學(xué)科的重要原因之一。知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。任何一門學(xué)科知識(shí)，無論是自然科學(xué)還是歷史人文都有它的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，而這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用就蘊(yùn)含著豐富的哲理。
化學(xué)與大義
浸潤(rùn)式的數(shù)學(xué)
敬佩荊軻的孩子
以挑戰(zhàn)性問題，促學(xué)科能力發(fā)展
點(diǎn)燃數(shù)學(xué)的燭火
托爾斯泰的臉與中國寫意畫
讓學(xué)生愛上語文
有真情才會(huì)有佳作
英語的力量
“牛人牛事”——我教“牛頓第一定律的形成”
“愛與美”的禮物
當(dāng)年的明月，當(dāng)年的蘇軾

一節(jié)未完的交往課
紅墨水的故事——擴(kuò)散現(xiàn)象
讓人文精神在作文中張揚(yáng)
一節(jié)作文講評(píng)課中的“成長(zhǎng)”
隨筆寫心田
好人，好文
一堂普通的英語課
無聲的感恩
兩封信
計(jì)算機(jī)課上的德育

下篇德育無所不在
作為教師，我們每天的工作莫過于上課、答疑、實(shí)驗(yàn)、面批作業(yè)等，看似平淡，但您發(fā)現(xiàn)沒有，就在這些看似瑣碎、重復(fù)的事務(wù)中，您不經(jīng)意的一句話卻使您的學(xué)生一生受用，當(dāng)他來看望您提及往事您可能已經(jīng)忘卻，學(xué)生可牢記在心，這就是育人的藝術(shù)。

半路師生情——結(jié)繩記事
與學(xué)生一起成長(zhǎng)
愛是自然
“好孩子”的教育
春雨無聲
以愛育愛
激勵(lì)的力量
教育是需要等待的
青春是一本難懂的書，我愿做讀書人
從“借讀生”到“優(yōu)秀生”
創(chuàng)造性教育是教師快樂的源泉
“浸潤(rùn)式”德育故事四則
靜待成長(zhǎng)
“老師好”
慢慢來，比較快
夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的精神品格
耐心與藝術(shù)
你是這樣一個(gè)人
灑滿陽光
三個(gè)月三次送上蛋糕
蛻變
溫暖的力量
我的學(xué)生小K
尊重學(xué)生
小月的故事
從細(xì)節(jié)出發(fā)
笑容從這里綻放
學(xué)著等待
用耐心等待孩子成長(zhǎng)
以心伴心
真心盡心耐心
做“溫暖的南風(fēng)”
運(yùn)動(dòng)會(huì)后的思考
做一個(gè)智慧型教師
出行德育三則