數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)無線交互 1．1 無線交互功能簡(jiǎn)介 1．2 多元互動(dòng)師生對(duì)話 案例點(diǎn)睛1 平面截圓柱的截口曲線 1．3 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn) 案例點(diǎn)睛2 由圓上點(diǎn)對(duì)直徑張直角想到的 1．4 運(yùn)用技術(shù)突破難點(diǎn) 案例點(diǎn)睛3 直線與雙曲線的位置關(guān)系 1．5 思維引導(dǎo)能力突破 案例點(diǎn)睛4 美麗的“喇叭花”函數(shù) 1．6 數(shù)據(jù)采集科學(xué)探究 案例點(diǎn)睛5 猜猜函數(shù)解析式 第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究發(fā)現(xiàn) 2．1 函數(shù)圖像探究性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（1一u） 2．2 三角函數(shù)波形曲線探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（12-18） 2．3 數(shù)列探究點(diǎn)列分布探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)i19-30） 2．4 運(yùn)動(dòng)變化軌跡探究探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（31-39） 2．5 立體圖形空間想象探究安驗(yàn)設(shè)計(jì)（40一47） 2．6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)應(yīng)用探究探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（48-50） 第三章 教學(xué)實(shí)戰(zhàn)案例點(diǎn)睛 3．1 案例點(diǎn)睛6 定義法探求動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡 3．2 案例點(diǎn)睛7 圓錐曲線定義的實(shí)驗(yàn)與聯(lián)想 3．3 案例點(diǎn)晴8“利薩如”曲線 3．4 案例點(diǎn)睛9 正弦定理的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用 3．5 案例點(diǎn)睛10 兩種貸款購房模式的還貸問題 3．6 案例點(diǎn)睛11 平面圖形的矩陣變換 第四章 問題解決論文集錦 4．1 圓方程的“加減乘除四則運(yùn)算” 4．2 探索圓錐曲線的一個(gè)定值問題 4．3 車輛轉(zhuǎn)彎內(nèi)輪路徑問題的研究——內(nèi)輪差，交通事故的元兇 4．4 復(fù)數(shù)與變換 4．5 神奇兔龜畫扳中的數(shù)學(xué)問題 4．6 城市公交車門中的數(shù)學(xué)問題 4．7 平行六面體能否容納“四胞胎” 第五章 現(xiàn)代技術(shù)百花齊放 5．1 數(shù)學(xué)課件錦上添花 案例點(diǎn)睛12 多面體的歐拉公式 5．2 PPT課件鏈接交互 案例點(diǎn)睛13對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì) 5．3 幾何畫板操作快捷 案例點(diǎn)睛14 利用《幾何畫板》實(shí)驗(yàn)探究一例 5．4 技術(shù)融合各取所長 案例點(diǎn)睛15 圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)——折紙中的一類發(fā)現(xiàn) 5．5 微課視頻技術(shù)更新 案例點(diǎn)睛16 橢圓內(nèi)接三角形面積的最大值 [附錄1] 上海市大同中學(xué)學(xué)生TI作圖比賽 獲獎(jiǎng)作品賞析 [附錄2] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“六個(gè)反思” [附錄3] 改進(jìn)教學(xué)行為的“八個(gè)建議” [附錄4] 波利亞在《數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)》一書中提到的“教師十誡” 教育隨想：?jiǎn)栴}到底出在哪里?