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內(nèi)容簡介

　　本書從跨學科的視角對我國高校思想政治理論課實踐教學的研究及發(fā)展狀況進行綜述與評析，對高校思想政治理論課實踐教學的概念進行相關(guān)界定。通過對思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)實背景、重要地位、德育功能等方面的分析，結(jié)合實際闡釋了當前我國高校思想政治理論課實踐教學及方法論研究的現(xiàn)狀，對研討式、啟發(fā)式、探究式和參與式高校思想政治理論課教學方法進行了深入研究，提出了高校思想政治理論課實踐教學組織實施的有效路徑。

作者簡介

　　戴鋼書，電子科技大學教授。學術(shù)研究領(lǐng)域包括思想政治教育學、統(tǒng)計學、腦科學。出版專著15部，在《人民日報》《統(tǒng)計研究》等報刊發(fā)表論文100余篇。曾獲“高校思想政治理論課教師2016年度影響力標兵人物”榮譽稱號，高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）三等獎1項，其他省部級政府獎（二、三等獎）6項。主持國家社會科學基金項目等4項。曾原創(chuàng)性提出德育環(huán)境三維理論結(jié)構(gòu)方程模型，首次揭示大學生思考“理想”問題的腦機制，開發(fā)思想政治理論課“立人微教”微信公眾號教學與研究平臺，成功建設(shè)都江堰市向峨鄉(xiāng)棋盤村實踐教學基地。

圖書目錄

緒論
第一章高校思想政治理論課教學跨學科的定義與特征
第一節(jié)高校思想政治理論課教學跨學科的定義
第二節(jié)高校思想政治理論課教學跨學科研究的特征
第二章高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論的基本理論
第一節(jié)高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論的內(nèi)涵、性質(zhì)、特點
第二節(jié)高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論的指導(dǎo)思想、根本原則、重要目的、科學價值
第三節(jié)高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論的功能、作用、走向
第三章以知、情、意、信、行過程規(guī)律為依據(jù)的教學鏈及其在教學中的應(yīng)用
第一節(jié)思想政治理論進頭腦遵循知、情、意、信、行過程規(guī)律
第二節(jié)高校思想政治理論課教學跨學科研究方法使用的場域
第三節(jié)教學鏈在五門思想政治理論課中的應(yīng)用
第四章思想政治理論課教學法的腦科學研究成果
第一節(jié)國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
第二節(jié)國內(nèi)的腦認知理論與應(yīng)用研究的發(fā)展脈絡(luò)
第三節(jié)“理想”問題的腦科學機理磁共振研究
第五章思想政治理論課“立人微教”微信公眾號教學與研究平臺
第一節(jié)信息化、教育信息化、高校思想政治理論課教學信息化的概念
第二節(jié)思想政治理論課“立人微教”微信公眾號教學與研究平臺的構(gòu)建
第三節(jié)思想政治理論課“立人微教”微信公眾號教學與研究平臺的使用、改進
第四節(jié)思想政治理論課“立人微教”微信公眾號教學與研究平臺的特征、功能、作用、價值
第六章“立人微教”微信公眾號教學與研究平臺的使用
第一節(jié)“立人微教”在PC端的使用
第二節(jié)“立人微教”在手機端的使用
第三節(jié)“立人微教”在思想政治理論課教學中的應(yīng)用
后記