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內(nèi)容簡介

　　這本《比較思想政治教育》教材是在我們過去20多年研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前已經(jīng)達到的對世界范圍內(nèi)思想政治教育基本情況的了解和理解，從理論上對其中表現(xiàn)出來的規(guī)律和趨勢進行概括的成果。其主要的價值在于形成了一個比較思想政治教育的理論框架。這個框架包括三個板塊：**個板塊是緒論，回答關(guān)于比較思想政治教育學科的基本問題；第二個板塊是由**編和第四編組成的宏觀框架，回答在全球范圍內(nèi)，在全球、區(qū)域（地區(qū)）、國家、基層四個層面，國家和公民社會兩個主體，在現(xiàn)實與虛擬兩個空間中的思想政治教育是如何進行的、表現(xiàn)出什么樣的特征、主要的理論思潮有哪些等問題；第三個板塊是由第二編（公民教育）、第三編（政黨改革與思想政治教育）組成的重大問題研究。毎個學科都有自己的重大問題或曰“主問題”。我們選擇了當前本學科應(yīng)該回答的這兩個主問題。以上理論框架，既是學生在學習本課程時應(yīng)該掌握的知識系統(tǒng)，也可以作為中國思想政治教育學原理的重要參照，供教師和研究人員參考。

作者簡介

　　陳立思，1948年5月生，廣西桂林人。中國青年政治學院（中央團校）思想政治教育研究所所長，教授，碩士研究生導(dǎo)師，全國團校優(yōu)秀教師，中國青少年研究突出貢獻獎獲獎?wù)?。主要從事馬克思主義哲學、思想政治教育、青少年及共青團工作等方面的教學研究。主要著作有《青年思想政治教育學原理》（普通高等教育“九五”***重點教材，北京市第六屆哲學社會科學二等獎）、《當代世界的思想政治教育》（第五屆全國共青團精神文明建設(shè)圖書獎，全國團校優(yōu)秀教材獎，入選“思想政治教育專業(yè)創(chuàng)建30周年標志性的30本著作”）、《新世紀中國共產(chǎn)黨人的世界觀人生觀價值觀》、《人類精神文明史（現(xiàn)代卷）》、《比較思想政治教育》、《社會思潮與青年教育》。在《求是》、《教學與研究》、《思想理論教育導(dǎo)刋》、《紅旗文稿》、《中國人民大學學報》《中國青年政治學院學報》、《中國青年社會科學》等刊物發(fā)表論文50多篇。高峰，1960年生，山西人，法學博士。首都師范大學馬克思主義學院教授、博士生導(dǎo)師。北京市倫理學會會員、理事。主要從事西方公民教育、公民道德教育、思想政治教育中外比較等領(lǐng)域的教學與研究。出版?zhèn)€人專著四部，參編著作與教材七部，發(fā)表論文七十余篇，主持?。ㄊ校┎考壱陨享椖空n題四項。主要著作有《美國政治社會化研究》《比較思想政治教育專題研究》《西方思想政治教育史》等。其中參與編著的《比較思想政治教育學》（***組編本科思想政治教育專業(yè)統(tǒng)編教材，擔任副主編）獲北京市第七屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎。曹駿，1954年9月生，陜西藍田人，中國青年政治學院馬克思主義學院教授，海峽兩岸青年青年問題研究所所長，《統(tǒng)一論壇》編委。主要從事馬克思主義理論教育、青少年思想政治教育、臺灣問題和海峽兩岸青年問題研究。出版著作多部，發(fā)表學術(shù)論文四十余篇，完成省部級以上科研課題三項。主要著作有《蘇聯(lián)劇變與體制問題》、《臺灣政黨政治與政治生態(tài)研究》、《當代世界的思想政治教育》（參編）等。

圖書目錄

緒論
一、“比較思想政治教育”的可能性和必要性
二、“比較思想政治教育”的學科意識、特點和發(fā)展
前景
三、如何進行“比較思想政治教育”的研究
四、本書的內(nèi)容框架和特點
第一編當代世界思想政治教育概述
第一章當代世界思想政治教育概述
第一節(jié)當代世界思想政治教育的歷史發(fā)展
第二節(jié)當代世界思想政治教育的特征和趨勢
第三節(jié)當代世界思想政治教育的組織管理
第四節(jié)當代世界思想政治教育領(lǐng)域的理論和思潮
第二編各國公民教育
第二章公民教育概述
第一節(jié)公民教育的演進與內(nèi)涵
第二節(jié)公民教育在當代興起的背景
第三節(jié)公民教育的思想與流派
第三章歐美發(fā)達國家的公民教育
第一節(jié)美國的公民教育
第二節(jié)英國的公民教育
第三節(jié)法國的公民教育
第四節(jié)德國的公民教育
第四章日本和新加坡的公民教育
第一節(jié)日本的公民教育
第二節(jié)新加坡的公民教育
第五章世界公民教育的比較與分析
第一節(jié)東西方公民教育的不同特點
第二節(jié)不同國家公民教育的比較與分析
第三節(jié)世界公民教育的發(fā)展趨勢
第三編各國政黨與思想政治教育
第六章社會轉(zhuǎn)型、政治變革對思想政治教育的影響
第一節(jié)當代政黨政治格局的變化
第二節(jié)社會轉(zhuǎn)型、政治變革與政黨政治
第三節(jié)政黨政治與思想政治教育
第七章德國的政黨與“政治養(yǎng)成”教育
第一節(jié)德國的政黨政治
第二節(jié)德國政黨領(lǐng)導(dǎo)政治教育的法律依據(jù)
第三節(jié)德國統(tǒng)一后的“政治養(yǎng)成”教育
第八章英國的政黨與思想政治教育
第一節(jié)英國政黨與政黨政治
第二節(jié)英國保守黨、工黨的意識形態(tài)
第三節(jié)英國政黨的思想政治教育
第九章俄羅斯的政治變革與思想政治教育
第一節(jié)從蘇聯(lián)的解體看黨的政治路線、思想路線
對思想政治教育的影響
第二節(jié)由亂而治的俄羅斯政治歷程
第三節(jié)俄羅斯思想政治教育的恢復(fù)
第四節(jié)“俄羅斯新思想”的內(nèi)容及其對思想政治
教育的影響
第十章日本政黨的思想政治教育
第一節(jié)日本政黨政治的發(fā)展及“1955年體制”
第二節(jié)自由民主黨的思想政治教育
第三節(jié)民主黨——民進黨的思想政治教育
第四節(jié)日本新生代政治家的崛起及思想政治
教育理論的更新
第十一章各國政黨與青年組織
第一節(jié)政黨與青年組織
第二節(jié)政黨青年組織的特征及其作用
第三節(jié)新時期政黨青年組織的變革
第四節(jié)新生代政治家的成長
第四編全球化條件下跨國的、多層面的
思想政治教育
第十二章聯(lián)合國及其下屬機構(gòu)的青年事務(wù)
第一節(jié)聯(lián)合國基本理念的發(fā)展演變
第二節(jié)聯(lián)合國青年事務(wù)和青年政策
第十三章歐洲委員會和歐洲聯(lián)盟的青年工作
第一節(jié)歐洲一體化：背景、歷程、目標和價值
第二節(jié)歐洲委員會和歐洲聯(lián)盟的青年工作
第三節(jié)歐洲青年工作的特色、經(jīng)驗和存在的
問題
第十四章公共領(lǐng)域的思想政治教育
第一節(jié)“五月風暴”：社會思潮影響下的社會
運動
第二節(jié)“顏色革命”：選舉與動亂
第三節(jié)巴黎青少年騷亂：民生與政治、接納與
排斥
第四節(jié)非政府組織中的意識形態(tài)滲透
參考文獻
后記