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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　競(jìng)技體育后備人才是體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)則是體育事業(yè)要研究的重要課題之一?！段覈?guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)研究/中國(guó)體育博士文叢》從我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程人手，通過(guò)德?tīng)柗品ㄑ芯看_定影響我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的各個(gè)因素及其重要程度，并根據(jù)各個(gè)影響因素對(duì)我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題原因。在借鑒其他羽毛球強(qiáng)國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和充分考慮了我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)發(fā)展背景和要求的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略進(jìn)行探討。《我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)研究/中國(guó)體育博士文叢》的主要內(nèi)容分為以下四個(gè)部分：1.通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理、分析，并結(jié)合專家建議將我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程劃分為六個(gè)階段，即：艱難起步階段、逆勢(shì)成長(zhǎng)階段、全面恢復(fù)階段、體系形成階段、快速發(fā)展階段和體制多元化發(fā)展階段。2.采用德?tīng)柗品?，確定了我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的六大影響因素，六項(xiàng)影響因素按照重要程度排序依次為：管理體制因素、訓(xùn)練學(xué)因素、發(fā)展環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)保障因素和社會(huì)文化因素。3.通過(guò)專家訪談、文獻(xiàn)分析和對(duì)19所羽毛球后備人才基地的問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)四個(gè)不同類型的羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)單位的個(gè)案研究，歸納分析出我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)在管理體制、發(fā)展環(huán)境、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)保障、社會(huì)文化和訓(xùn)練學(xué)六個(gè)方面存在的問(wèn)題。4.在借鑒其他羽毛球強(qiáng)國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并充分考慮我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)發(fā)展背景和發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略為：完善舉國(guó)體制，促進(jìn)和保證羽毛球項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)“體教結(jié)合”，保證羽毛球競(jìng)技后備人才全面發(fā)展；強(qiáng)化科學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的集約化發(fā)展；優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，拓展羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)；完善保障制度，促進(jìn)保障體系社會(huì)化、多元化；文化先行，探索和發(fā)展羽毛球運(yùn)動(dòng)文化。

作者簡(jiǎn)介

　　劉萍萍，女，1982年11月生人。首都體育學(xué)院羽毛球項(xiàng)目講師。國(guó)家首批羽毛球社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)師、考評(píng)員。2001年一2005年就讀于北京體育大學(xué)，獲得體育學(xué)學(xué)士學(xué)位，2005年—2008年就讀于首都體育學(xué)院，獲得體育學(xué)碩士學(xué)位，2015年獲北京體育大學(xué)體膏人文社會(huì)學(xué)博士學(xué)位。主要研究方向?yàn)椋河鹈蚪虒W(xué)與訓(xùn)練，羽毛球社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能鑒定體系研究，羽毛球經(jīng)濟(jì)后備人才培養(yǎng)研究等。

圖書目錄

1 選題依據(jù)
1．1 問(wèn)題提出
1．2 研究目的與意義
1．3 本研究的創(chuàng)新之處
2 文獻(xiàn)綜述
2．1 國(guó)外競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)研究
2．2 我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)研究
2．3 我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)文獻(xiàn)研究
2．4 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)文獻(xiàn)研究
2．5 羽毛球競(jìng)技后備人才的概念界定
3 研究對(duì)象與研究方法
3．1 研究對(duì)象
3．2 研究方法
4 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程
4．1 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的艱難起步階段（1949年-1959年）
4．2 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的逆勢(shì)成長(zhǎng)階段（1960年-1969年）
4．3 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的全面恢復(fù)階段（1970年-1977年）
4．4 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的體系形成階段（1978年-1989年）
4．5 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的快速發(fā)展階段（1990年-1999年）
4．6 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的體制多元化發(fā)展階段（2000年至今）
4．7 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)發(fā)展歷程小結(jié)
5 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)影響因素研究
5．1 專家基本情況
5．2 專家咨詢可靠性
5．3 專家函詢結(jié)果
6 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究及案例分析
6．1 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)外部要素的現(xiàn)狀研究
6．2 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的內(nèi)部要素現(xiàn)狀研究
6．3 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的案例分析
6．4 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)存在問(wèn)題和原因
7 國(guó)外羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
7．1 印尼羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)
7．2 馬來(lái)西亞羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)
7．3 日本羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)
7．4 韓國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)
7．5 小結(jié)
8 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展背景和要求
8．1 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展背景
8．2 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展要求
9 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)發(fā)展策略的探討
9．1 完善舉國(guó)體制，促進(jìn)和保證羽毛球項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展
9．2 加強(qiáng)“體教結(jié)合”，保證羽毛球競(jìng)技后備人才全面發(fā)展
9．3 強(qiáng)化科學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的集約化發(fā)展
9．4 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，拓展羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)
9．5 扶持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，促進(jìn)地區(qū)間羽毛球運(yùn)動(dòng)平衡發(fā)展
9．6 完善保障制度，促進(jìn)保障體系社會(huì)化、多元化
9．7 文化先行，探索和發(fā)展羽毛球運(yùn)動(dòng)文化
10 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄A 效度檢驗(yàn)表
附錄B 專家函詢問(wèn)卷（第一輪）
附錄C 專家函詢問(wèn)卷（第二輪）
附錄D 《我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)發(fā)展歷程與發(fā)展策略》專家訪談提綱
附錄E 我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果