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內(nèi)容簡介

　　《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)校體育的重要組成部分，具有指導(dǎo)編寫教科書的功能，同時設(shè)定不同年齡體育與健康課程的發(fā)展方向。動作發(fā)展中蘊含著深厚而豐富的關(guān)于運動技能學(xué)習(xí)、動作控制的原則，主要體現(xiàn)為動作發(fā)展的視角、身體賦使特征和學(xué)習(xí)任務(wù)的交互現(xiàn)象以及地域文化的影響，對于當(dāng)前學(xué)校體育改革具有重要的借鑒意義，但必須與中國當(dāng)前社會發(fā)展趨勢和傳統(tǒng)文化的傳承趨勢結(jié)合起來加以發(fā)展和創(chuàng)新。《人類動作發(fā)展視野下的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研究》研究的術(shù)語及概念：動作發(fā)展；發(fā)展現(xiàn)象；美國國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)；sPARK體育課程；動作發(fā)展序列；動態(tài)系統(tǒng)理論；體育與健康課程的領(lǐng)域范圍、序列和平衡；自然發(fā)展；發(fā)展的視角；義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）；運動體驗。

作者簡介

　　王興澤，男，1975年10月生，泰國孔敬大學(xué)博士，贛南師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向為體育教育訓(xùn)練學(xué)、運動人體科學(xué)。1995—1997年就讀聊城大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)，1997—2001年在山東聊城任中學(xué)體育教師，2001一2004年就讀上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生，2004—2011年任贛南師范學(xué)院體育學(xué)院教師（2006年聘任講師，2010年聘任副教授），2011—2014年攻讀泰國孔敬大學(xué)醫(yī)學(xué)聯(lián)合學(xué)院人體運動科學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位，2015年至今為贛南師范大學(xué)體育學(xué)院教師，2016年晉升為教授。近年來主持完成國家社科基金項目1項、省部級課題6項。在《體育科學(xué)》《中國運動醫(yī)學(xué)雜志》《北京體育大學(xué)學(xué)報》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，發(fā)表SCI期刊論文2篇。獲江西省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎3次、三等獎1次，江西省高?？萍汲晒葘?次。

圖書目錄

研究背景
第一章人類動作發(fā)展現(xiàn)狀研究
第一節(jié) 人類發(fā)展
第二節(jié) 動作發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)齡期不同發(fā)展階段的動作發(fā)展特征
第四節(jié) 動作技能的認知神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)
第二章動作發(fā)展指導(dǎo)下的美國體育課程實踐啟示研究
第一節(jié) 美國體育課程實踐概述
第二節(jié) 美國體育課程特征與分析
第三章中國《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）解析與啟示
第一節(jié) 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）理論分析
第二節(jié) 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）實驗研究
第三節(jié) U6～11階段新課標(biāo)運動技能學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)實驗分析
第四章運動技能學(xué)習(xí)實驗案例研究
第一節(jié) 普通高中（U15-17階段）體育與健康教材運動技能學(xué)習(xí)實驗分析
第二節(jié) 義務(wù)教育階段典型教學(xué)案例實驗研究
第五章動作發(fā)展視野下體育與健康課程審視
第一節(jié) 兒童、青少年發(fā)展與運動技能學(xué)習(xí)基本問題研究分析
第二節(jié) 學(xué)生體質(zhì)健康國家戰(zhàn)略和途徑
第三節(jié) 義務(wù)教育階段動作發(fā)展視野下的學(xué)校武術(shù)課程設(shè)置研究
參考文獻