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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)政法大學(xué)“友思（Youth）”學(xué)習(xí)圈是由具有共同興趣的師生，通過面對(duì)面的交流與互動(dòng)，以互助式、分享式的學(xué)習(xí)方法所組建的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，它側(cè)重于引導(dǎo)參與者自主式、個(gè)性化、興趣型地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)現(xiàn)階段高等教育“三個(gè)課堂結(jié)合”教學(xué)模式的有效創(chuàng)新和有益補(bǔ)充。自2014年以來，已成功推出三期，共分理論學(xué)習(xí)、文化藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐和課外生活四個(gè)類別，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)165個(gè)，超過1500名師生直接受益?！缎绿剿鳎捍髮W(xué)生第二課堂自主學(xué)習(xí)模式（中國(guó)政法大學(xué)友思Youth學(xué)習(xí)圈理論與實(shí)踐）》從理論基礎(chǔ)、實(shí)踐做法、成果實(shí)效和參與感觀等方面系統(tǒng)總結(jié)、介紹該活動(dòng)，以為新時(shí)期大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的創(chuàng)新起到一定地借鑒作用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《新探索：大學(xué)生第二課堂自主學(xué)習(xí)模式》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

導(dǎo)言
第一章大學(xué)生新型學(xué)習(xí)模式的探索
第一節(jié) 瑞典經(jīng)典學(xué)習(xí)圈的概述與現(xiàn)實(shí)啟示
第二節(jié) 中國(guó)大學(xué)生特質(zhì)與瑞典學(xué)習(xí)圈融合的探索
第二章 “友思”概況
第一節(jié) “友思”學(xué)習(xí)圈概述
第二節(jié) “友思”學(xué)習(xí)圈的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) “友思”學(xué)習(xí)圈的特點(diǎn)
第四節(jié) “友思”學(xué)習(xí)圈的意義
第五節(jié) “友思”學(xué)習(xí)圈的運(yùn)轉(zhuǎn)模式
第三章回首往期。尋找問題
第一節(jié) 學(xué)習(xí)圈參與動(dòng)機(jī)問題
第二節(jié) 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式主義問題
第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)持續(xù)度問題
第四章眺望未來的“友思
第一節(jié) “友思”學(xué)習(xí)圈成員的多樣性發(fā)展
第二節(jié) “友思”學(xué)習(xí)圈組織形式創(chuàng)新發(fā)展
第三節(jié) 高校間學(xué)習(xí)圈交流
第四節(jié) “學(xué)習(xí)圈”模式常態(tài)化
附件 “友思”學(xué)習(xí)圈優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)展示