研閱以窮照：安徽師范大學(xué)文藝學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)論文集

上編 教研論文
培養(yǎng)“文學(xué)能力”，提升學(xué)生素養(yǎng)◇江守義
文學(xué)理論課程建設(shè)的系統(tǒng)性研究◇江守義
文本·美育·文化
——當(dāng)前高校文學(xué)類(lèi)課程教學(xué)的問(wèn)題與思考◇楊柏嶺
敬畏生命：中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)關(guān)鍵詞◇張勇
孟子闡釋思想整體觀◇桑農(nóng)
《文心雕龍》教學(xué)師生問(wèn)答◇李平
黃宗羲“以詩(shī)補(bǔ)史之闕”說(shuō)的另類(lèi)解讀
——中國(guó)文論教學(xué)手記◇項(xiàng)念東
古代文論在電子傳媒時(shí)代的意義◇楊柏嶺
新媒介的興起與文學(xué)精神的傳承◇楊柏嶺
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的探索與教學(xué)◇章池
困境與突圍：關(guān)于微媒體時(shí)代文論教學(xué)的思考◇江守義
高校審美教育：?jiǎn)栴}與反思◇喬?hào)|義常清
娛樂(lè)精神指引下的大學(xué)美育漫議◇陳元貴
電子信息時(shí)代的審美教育策略
——以理工科大學(xué)生為中心的討論◇陳元貴
自媒體時(shí)代高師美育的變化◇江守義
自媒體時(shí)代“大學(xué)美育”通識(shí)課程的教材與教法◇陳元貴
古代經(jīng)典與語(yǔ)文學(xué)習(xí)◇喬?hào)|義
語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中男生真的只能處于劣勢(shì)嗎？◇夏艷
語(yǔ)義方陣與人物分析
——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例◇江守義
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后記