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內容簡介

　　《中國科學技術與工程指標（2020）》主要采用國內外公開統(tǒng)計及數據庫數據、國內全國性專項調查數據，以科學、客觀、中立的視角，通過指標數據分析的形式，系統(tǒng)呈現了我國科技人力資源、中小學數學和科學教育、科學技術與工程領域的高等教育、研究與開發(fā)經費投入、科研論文及專利產出和影響力、國家科技基礎條件資源、高技術產業(yè)和貿易發(fā)展、公民對科學技術的理解與態(tài)度等方面，力圖全面、系統(tǒng)反映中國科學技術與工程發(fā)展狀況、發(fā)展?jié)摿εc國際地位，為制定科技政策、產業(yè)政策和經濟政策提供依據。《中國科學技術與工程指標（2020）》在2018年出版的《中國科學技術與工程指標》的基礎上對相關指標和內容進行了修訂，既保持主要指標相對穩(wěn)定，又有局部調整和改進。《中國科學技術與工程指標（2020）》提供了翔實的數據資料，可供各級科技管理部門、科技工作者及高等學校相關專業(yè)師生閱讀參考。

作者簡介

　　中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院是中國科學技術協(xié)會直屬科研單位，是國j級科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略決策服務平臺，圍繞科技政策、科技發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新文化、科技人物和科技社團研究等科協(xié)事業(yè)發(fā)展中的全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性問題開展多學科、綜合性研究和戰(zhàn)略咨詢。在決策咨詢理論、方法、數據和平臺建設中發(fā)揮關鍵支撐作用，每年都出版相關智庫報告，具有較好的學術和社會影響力。

圖書目錄

研究概況
第1章科技人力資源
1．1 科技人力資源狀況
1．1．1 科技人力資源總量
1．1．2 科技人力資源的學歷結構
1．1．3 科技人力資源的學科結構
1．2 其他口徑的科技人力資源
1．2．1 專業(yè)技術人員的總量與結構
1．2．2 R&D人員的總量與結構
1．2．3 高校專職教師的總量與結構
1．3 科技人力資源的比較
1．3．1 R&D人員比較
1．3．2 R&D研究人員的比較
第2章中小學數學和科學教育
2．1 中小學教育概況
2．1．1 中小學教育規(guī)模
2．1．2 中小學財政教育經費
2．2 學生的數學和科學學業(yè)成就
2．2．1 學生的數學學業(yè)成就
2．2．2 學生的科學學業(yè)成就
2．2．3 數學和科學課程設置
2．3 數學和科學教師情況
2．3．1 數學和科學教師的數量與結構
2．3．2 數學和科學教師的性別與學歷
2．3．3 科學教師的素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展
2．4 校內科學教育基礎設施和條件
2．4．1 實驗儀器達標率
2．4．2 生均實驗室使用面積
2．4．3 生均實驗室設備資產值
2．4．4 校內信息技術資源
2．5 校外科學教育資源
2．5．1 科技館中的科學教育
2．5．2 STEM教育出版物
2．6 向高等教育過渡
2．6．1 高中畢業(yè)和升學
2．6．2 STEM學習興趣和職業(yè)期望
第3章科學技術與工程的高等教育
3．1 中國高等教育概況
3．1．1 高等教育規(guī)模
3．1．2 高等教育財政概況
3．1．3 高等教育領域的政策與改革動態(tài)
3．2 ?？茖哟胃叩冉逃?br />3．2．1 招生情況
3．2．2 畢業(yè)生情況
3．3 本科層次高等教育
3．3．1 招生情況
3．3．2 畢業(yè)生情況
3．4 研究生層次高等教育
3．4．1 招生情況
3．4．2 畢業(yè)生情況
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