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內(nèi)容簡介

　　語言表達能力是影響人一生重要的能力之一，而公眾演講能力是體現(xiàn)語言表達能力主要的形式。具備較強的公眾演講能力，對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生是高知識群體，本應(yīng)具備比較強的語言表達能力，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大學(xué)生語言表達能力特別是公眾演講能力明顯不足，其中公眾演講焦慮成為制約大學(xué)生提高公眾演講能力的主要障礙。《大學(xué)生公眾演講藝術(shù)的自我效能培養(yǎng)研究》運用班杜拉的自我效能理論，構(gòu)建了一個培養(yǎng)和提升公眾演講自我效能的理論分析框架，即培養(yǎng)和提升公眾演講自我效能有效的途徑是獲取親歷的公眾演講掌握性經(jīng)驗和有效控制公眾演講焦慮，采用定量和準(zhǔn)實驗的研究方法進行了分析驗證，提出了提升公眾演講自我效能需要掌握的五項具有實踐意義的基本原則?！洞髮W(xué)生公眾演講藝術(shù)的自我效能培養(yǎng)研究》適合高校專業(yè)師生及愛好者使用。

作者簡介

　　孫賀，北京大學(xué)教育博士，現(xiàn)任河北科技大學(xué)團委書記。長期從事大學(xué)生思想政治教育工作。主要研究領(lǐng)域為高等教育管理、素質(zhì)教育等。

圖書目錄

第一章研究問題與研究背景
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的背景和意義
第二章文獻綜述與理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 公眾演講焦慮
第二節(jié) 公眾演講自我效能
第三節(jié) 焦慮理論
第四節(jié) 認(rèn)知行為理論
第五節(jié) 自我效能理論
第三章分析框架與研究設(shè)計
第一節(jié) 概念界定
第二節(jié) 分析框架
第三節(jié) 研究方法
第四節(jié) 研究假設(shè)
第四章公眾演講自我效能評價問卷設(shè)計
第一節(jié) 問卷編制
第二節(jié) 對象與方法
第三節(jié) 檢驗與分析
第五章公眾演講自我效能影響因素分析
第一節(jié) 計量模型及估計方法
第二節(jié) 數(shù)據(jù)采集及描述性統(tǒng)計
第三節(jié) 多元回歸分析及檢驗
第四節(jié) 主要影響因素
第五節(jié) 初步的結(jié)論
第六章掌握公眾演講技巧
第一節(jié) 公眾演講的原則
第二節(jié) 基于實踐的總結(jié)
第三節(jié) 基于理論的思考
第七章控制公眾演講焦慮
第一節(jié) 項目的實施
第二節(jié) 項目的成效
第三節(jié) 項目的分析
第八章結(jié)論與展望
第一節(jié) 主要結(jié)論
第二節(jié) 貢獻與不足
第三節(jié) 未來方向
參考文獻
附錄
后記