你是孩子的第一任老師

章 你是孩子的位老師
一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的機(jī)會(huì) 3
當(dāng)今父母面臨的困境 5
文化困境 7
缺乏對(duì)母親養(yǎng)育的支持 10
孩子不是小大人！ 14
孩子變化的意識(shí) 16
孩子個(gè)體性的作用 18
孩子在頭七年里如何學(xué)習(xí) 20
我們作為任老師的任務(wù) 22
相信我們自己 23
第二章 家庭生活是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
家庭生活的價(jià)值在我們的文化里被低估 34
為什么如今在家?guī)Ш⒆尤绱死щy？ 36
有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)家 39
家庭生活的四個(gè)層面 40
第三章 從出生到三歲：向下生長(zhǎng)并清醒過(guò)來(lái)
向身體里生長(zhǎng) 52
6 周到8 個(gè)月大的嬰兒是什么樣子？ 55
學(xué)會(huì)走路 57
第二年：掌握語(yǔ)言 59
思維的出現(xiàn) 66
幼兒的感官 70
自我意識(shí)的出現(xiàn) 71
第四章 幫助嬰兒的發(fā)展
刺激和保護(hù)新生兒的敏感性 78
和新生兒在一起是什么樣子？ 87
從第2 個(gè)月到第12 個(gè)月是什么樣子？ 90
身體的發(fā)展 93
智力的發(fā)展 97
情感的發(fā)展 99
語(yǔ)言的發(fā)展 103
年玩的玩具 104
第五章 幫助學(xué)步兒的發(fā)展
鼓勵(lì)均衡的發(fā)展 111
處理負(fù)面行為 115
促進(jìn)孩子語(yǔ)言和理解力的發(fā)展 119
想象性玩耍的開始 122
為你的學(xué)步兒提供一個(gè)豐富的環(huán)境 123
玩具和裝備 128
第六章 家庭生活中的節(jié)奏
在日常生活中創(chuàng)建節(jié)奏 134
一周的節(jié)奏 148
節(jié)慶和一年的節(jié)奏 150
慶祝生日 152
第七章 紀(jì)律和其它養(yǎng)育問(wèn)題
紀(jì)律的問(wèn)題 157
為什么養(yǎng)育孩子如此花費(fèi)精力？ 169
你能在帶嬰兒時(shí)達(dá)到有節(jié)奏嗎？ 171
斷奶時(shí)怎么辦？ 174
哭泣的嬰兒 178
重返工作崗位時(shí)怎么辦？ 180
孩子的感官需要保護(hù)多久？ 184
如廁訓(xùn)練 186
分離焦慮和“直升機(jī)式養(yǎng)育” 187
幽居癥 189
其它養(yǎng)育問(wèn)題 192
第八章 滋養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造性玩耍
玩耍的三個(gè)階段 197
通過(guò)玩耍體驗(yàn)世界 202
玩耍在智力發(fā)展中的重要性 206
鼓勵(lì)你孩子創(chuàng)造性玩耍的方法 208
通過(guò)故事滋養(yǎng)孩子的想象性玩耍 214
第九章 發(fā)展孩子的藝術(shù)能力
理解孩子的繪畫和發(fā)展 229
色彩的體驗(yàn) 234
和幼兒一起畫濕水彩 237
在后續(xù)生命階段中的變形 242
用蜂蠟塑型 244
和你的孩子一起制作東西 245
解放你自己內(nèi)在的藝術(shù)家 246
第十章 鼓勵(lì)孩子的音樂(lè)才能
制造一個(gè)悅耳的聲音 251
音樂(lè)和認(rèn)知發(fā)展 252
和你的孩子一起歌唱 254
運(yùn)動(dòng)游戲和手指謠 256
五音音樂(lè)與“五度氛圍” 259
音樂(lè)課和舞蹈課怎么辦？ 261
第十一章 認(rèn)知發(fā)展和幼兒教育
課業(yè)學(xué)習(xí)與基于玩耍的學(xué)習(xí) 268
為什么不早點(diǎn)引入文化課程？ 270
保育園的價(jià)值 274
評(píng)估幼兒項(xiàng)目 276
LifeWays 和華德福幼兒項(xiàng)目 278
LifeWays 和家中的華德福 289
混齡班的價(jià)值 291
你的孩子什么時(shí)候就準(zhǔn)備好上一年級(jí)了？ 292
七歲左右會(huì)發(fā)生什么？ 294
開始課業(yè)學(xué)習(xí)：華德福的方式 296
學(xué)有余力或者有天賦的孩子怎么辦？ 298
第十二章 常見(jiàn)的養(yǎng)育問(wèn)題：從電視到免疫
第十三章 為父母之旅助力
有意識(shí)的養(yǎng)育是一個(gè)過(guò)程 331
結(jié)論 333
附錄　魯?shù)婪?middot;施泰納和華德福教育 337