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內(nèi)容簡介

　　《多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究：以云南省為例》從教育經(jīng)濟學(xué)、制度經(jīng)濟學(xué)、民族學(xué)等多學(xué)科視角出發(fā)，以實證與思辨相結(jié)合的研究范式，深入研究多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)；通過對實地調(diào)研所獲資料的定量與定性分析，對多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面而深入的研究，發(fā)現(xiàn)多民族地區(qū)義務(wù)教育呈非均衡發(fā)展，進(jìn)而分析導(dǎo)致多民族地區(qū)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的原因，并結(jié)合多民族發(fā)達(dá)國家推進(jìn)少數(shù)民族義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗，為推進(jìn)多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展探尋可行性對策思路。

作者簡介

　　林云，女，1975年生，湖南綏寧人，廣西師范大學(xué)碩士，華中師范大學(xué)博士?，F(xiàn)為云南財經(jīng)大學(xué)財政與公共管理學(xué)院講師，研究方向為教育經(jīng)濟與管理。近年來，在《教育與經(jīng)濟》《教師教育研究》《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文十余篇，參與編寫學(xué)術(shù)著作2部，主持廳級課題1項，參與國家社科一般項目1項、省級教學(xué)改革重點項目1項。曾獲云南省教學(xué)成果獎二等獎2次。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的目的與意義
一研究目的
二研究意義
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一國外研究
二國內(nèi)研究
三研究述評
第四節(jié) 研究方法
一文獻(xiàn)法
二調(diào)查研究法
三個案研究法
四比較分析法
第五節(jié) 研究的邏輯思路與結(jié)構(gòu)
第一章多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵
第一節(jié) 民族與多民族地區(qū)
一民族
二多民族地區(qū)
第二節(jié) 教育與義務(wù)教育
一教育
二義務(wù)教育
第三節(jié) 發(fā)展與均衡發(fā)展
一發(fā)展
二均衡發(fā)展
第四節(jié) 多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展
一多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵
二多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景
三多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)
第二章多民族地區(qū)與非民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的比較
第一節(jié) 多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展測量指標(biāo)與方法的選擇
一測量指標(biāo)的選擇
二測量方法的選擇
三對比分析的地域與時間序列
第二節(jié) 多民族地區(qū)與非民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的差距分析
一教育資源配置的差距
二教育質(zhì)量的差距
第三章多民族地區(qū)各州市義務(wù)教育均衡發(fā)展的比較
第一節(jié) 教育入學(xué)機會差距不明顯
第二節(jié) 教育資源呈非均衡配置狀態(tài)
一義務(wù)教育財力資源配置不均衡
二教師資源尚未實現(xiàn)優(yōu)化配置
三城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差距明顯
第三節(jié) 教育質(zhì)量總體偏低，各州市間存在著一定的差距
……
第四章多民族地區(qū)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的原因分析
第五章多民族國家義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗借鑒
第六章多民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的路徑選擇
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記