學會關愛 學會成長：基于實證調查的留守兒童教育支持研究

前言 ／１ 

第一章 導論 ／１ 

  第一節(jié) 問題提出與研究意義 ／１ 

  第二節(jié) 核心概念界定與研究范圍限定 ／８ 

  第三節(jié) 文獻綜述與研究啟示 ／１１ 

  第四節(jié) 目的內容與方法路線 ／２９ 

第二章 留守兒童教育支持的理論基礎 ／３３ 

  第一節(jié) 留守兒童教育支持的政治學基礎 ／３３ 

  第二節(jié) 留守兒童教育支持的倫理學基礎 ／３７ 

  第三節(jié) 留守兒童教育支持的教育學基礎 ／４０ 

  第四節(jié) 留守兒童教育支持的社會學基礎 ／４３ 

  第五節(jié) 留守兒童教育支持的心理學基礎 ／４６ 

第三章 留守兒童問題的產生背景與社會根源 ／４９ 

  第一節(jié) 留守兒童現象產生的歷史背景 ／４９ 

  第二節(jié) 留守兒童問題產生的現實背景 ／５７ 

  第三節(jié) 留守兒童教育問題的社會根源 ／６２ 

第四章 留守兒童教育支持的現狀調查 ／７２ 

  第一節(jié) 留守兒童教育的調查設計與實施 ／７２ 

  第二節(jié) 留守兒童教育問題的現狀分析 ／８４ 

  第三節(jié) 留守兒童與非留守兒童的比較分析 ／１１６ 

  第四節(jié) 留守兒童教育支持的案例分析 ／１３３

第五章 留守兒童教育支持的影響因素分析 ／１４５ 

  第一節(jié) 影響留守兒童教育支持的政府因素 ／１４５ 

  第二節(jié) 影響留守兒童教育支持的家庭因素 ／１４９ 

  第三節(jié) 影響留守兒童教育支持的學校因素 ／１５６ 

  第四節(jié) 影響留守兒童教育支持的社會因素 ／１６３ 

  第五節(jié) 影響留守兒童教育的個體心理因素 ／１６６ 

第六章 留守兒童教育支持的系統建構 ／１７０ 

  第一節(jié) 留守兒童教育支持體系的運行模式 ／１７０ 

  第二節(jié) 留守兒童教育支持體系的實施策略 ／１７６ 

  第三節(jié) 留守兒童教育支持體系的對策建議 ／１９６ 

參考文獻 ／２０６ 

附錄 ／２１３ 

  附錄一：留守兒童教育現狀調查問卷 ／２１３ 

  附錄二：留守兒童教育支持訪談提綱 ／２２１ 

  附錄三：留守兒童與非留守兒童量表高低分組獨立樣本Ｔ檢驗結果 ／２２２ 

  附錄四：留守兒童與非留守兒童學生量表調研均值的差異檢驗 ／２２６ 

  附錄五：留守兒童與非留守兒童量表ＡＮＯＶＡ方差分析報告 ／２３１