全人教育理論與實(shí)踐

定　價(jià)：￥49.00

作　者：	蔡辰梅，潘新民，賈寧
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787303254255	出版時間：	2020-01-01	包裝：
開本：	小16開	頁數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書在介紹全人教育基本理論的基礎(chǔ)上結(jié)合教育變革中的核心問題展開專題研究，以全人教育的視域?qū)W(xué)校變革、教師教育、學(xué)生的心理健康教育以及教育公平等問題展開專題研究。與此同時，結(jié)合中小學(xué)開展的全人教育實(shí)踐，對實(shí)踐中的全人教育成果進(jìn)行總結(jié)和理論提升，形成了生命教育、情感教育、積極心理教育以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面的實(shí)踐和理論成果。

作者簡介

　　蔡辰梅，河北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士。擔(dān)任中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會理事，中國教育學(xué)會中青年教育理論工作者分會理事。主持包括***課題在內(nèi)的多項(xiàng)課題，在核心期刊發(fā)表論文20余篇，多篇論文被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。主要研究方向?yàn)榻逃纠碚?、教師專業(yè)發(fā)展。潘新民，河北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士?，F(xiàn)任河北師范大學(xué)教育學(xué)院教育系主任，全國教學(xué)論專業(yè)委員會理事。主持或參與多項(xiàng)省部級以上課題，在核心期刊發(fā)表論文近20篇。主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論、小學(xué)教育。賈寧，現(xiàn)任河北師范大學(xué)副教授，基礎(chǔ)心理學(xué)碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系主任。主持省部級以上課題多項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文近20篇。主要研究方向?yàn)檎J(rèn)知心理、學(xué)習(xí)心理。

圖書目錄

第一章全人教育思想概述
第一節(jié) 全人教育思想的歷史發(fā)展脈絡(luò)
第二節(jié) 全人教育的內(nèi)涵及特征
第三節(jié) 全人教育思想的哲學(xué)理論基石
第二章全人教育與教師素養(yǎng)養(yǎng)成
第一節(jié) 全人教育教師觀概述
第二節(jié) 全人教育教師的素質(zhì)要求
第三節(jié) 全人教育教師的素質(zhì)培養(yǎng)
第三章全人教育與教育公平
第一節(jié) 全人教育視角下教育公平的內(nèi)涵分析
第二節(jié) 教育放棄——現(xiàn)實(shí)中的教育不公平對實(shí)現(xiàn)全人教育目標(biāo)的沖擊
第三節(jié) 通過教育公平實(shí)現(xiàn)全人教育的途徑
第四章全人教育與心理健康
第一節(jié) 心理健康與積極心理學(xué)概述
第二節(jié) 全人教育與心理健康
第三節(jié) 通過心理健康教育實(shí)現(xiàn)全人教育的途徑和方法
第五章全人教育與學(xué)校改革路徑
第一節(jié) 當(dāng)前學(xué)校改革存在的幾種不良傾向
第二節(jié) 學(xué)校改革存在問題的原因剖析
第三節(jié) 全人教育視野下學(xué)校改革的“漸進(jìn)”路徑
第六章以積極心理教育為切入點(diǎn)的全人教育實(shí)踐與反思
第一節(jié) 石家莊市四中路小學(xué)與中山路小學(xué)的心理教育
第二節(jié) 保定師范附屬學(xué)?；凇斑_(dá)”文化的全人教育探索
第三節(jié) 石家莊市第二十八中學(xué)的積極心理教育
第四節(jié) 石家莊市第一中學(xué)“生命的教育”辦學(xué)紀(jì)實(shí)
第五節(jié) 邯鄲市第一中學(xué)幸福教育巡禮
第七章全人教育理念下情感教育的實(shí)踐及反思
第一節(jié) 情感教育概述
第二節(jié) 情感教育的內(nèi)容
第三節(jié) 情感教育的實(shí)施途徑及效果
第八章全人教育理念下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索
第一節(jié) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出的背景及其內(nèi)涵
第二節(jié) 石家莊外國語學(xué)?！八淖灾鳌に沫h(huán)節(jié)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐
參考資料