基于知識獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究

　　知識經(jīng)濟時代也是創(chuàng)業(yè)的時代。當前的全球調(diào)查表明，作為經(jīng)濟最活躍的中國，創(chuàng)業(yè)活動比世界其大部分國家和地區(qū)都活躍。作為具備專業(yè)技能知識的大學(xué)生，應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)活動的積極參與者和主力軍。近年來，我國高校積極進行創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和實踐探索，政府也采取了多種措施扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生自身缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)、高校創(chuàng)業(yè)教育體系也不完善。因此，學(xué)術(shù)界和高校的創(chuàng)業(yè)教育實踐都在積極思考如何破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實效性不佳的難題。本專著首先介紹了創(chuàng)業(yè)的概念及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論，并分析了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題；隨后本專著介紹了基于知識獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)理論；然后對創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程及創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程的影響做了闡釋；最后分析了高校在校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機理，討論了基于知識獲取的高校在校生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的影響因素。本專著可作為創(chuàng)業(yè)在校生的參考資料，也可供高校創(chuàng)業(yè)教育人士參考。

　　歐陽琳，女，1981年生，湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，英國萊斯特大學(xué)碩士，主要研究方向：高校創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)教育。近年來主要講授經(jīng)濟法、管理學(xué)、電子商務(wù)法、民航法規(guī)等課程，以第一作者在《經(jīng)濟地理》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇。主持完成省級項目目6項，廳級課題6項多項，參與完成橫向課題多項，參編教材多部。曾獲得2013年度湖南省“青年崗位能手”，湖南省教學(xué)成果獎二等獎，湖南省教師職業(yè)能力比賽一等獎，衡陽市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎1次，衡陽市第十六屆“五四青年獎?wù)隆保鵀楹闲氯趧?chuàng)科技有限公司、湖南中青農(nóng)業(yè)公司提供過法律、管理咨詢服務(wù)。