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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　圖形化編程指的是一種無(wú)須編寫(xiě)文本代碼，只需要通過(guò)鼠標(biāo)拖曳相應(yīng)的圖形化指令積木，按照一定的邏輯關(guān)系完成拼接就能實(shí)現(xiàn)編程的形式。本書(shū)作為全國(guó)青少年軟件編程等級(jí)考試（圖形化編程三級(jí)）配套學(xué)生用書(shū)，基于圖形化編程環(huán)境，遵照考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱，帶著學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲、動(dòng)畫(huà)范例，在邊玩邊學(xué)中掌握考核目標(biāo)對(duì)應(yīng)的等級(jí)知識(shí)和技能。標(biāo)準(zhǔn)組專(zhuān)家按照真題命題標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的所有范例和每課練習(xí)更是有助于學(xué)生順利掌握考試大綱中要求的各種知識(shí)。本書(shū)適合參加全國(guó)青少年軟件編程等級(jí)考試（圖形化編程三級(jí)）的中小學(xué)生使用，也可作為學(xué)校、校外機(jī)構(gòu)開(kāi)展編程教學(xué)的參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　陳雪松，成都師范銀都小學(xué)信息技術(shù)教師，成都市學(xué)科帶頭人，四川省特級(jí)教師。多次承擔(dān)川、渝、桂國(guó)培、省培、市培項(xiàng)目信息技術(shù)應(yīng)用能力提升及STEM教師培訓(xùn)；先后主持或參與4本STEM教材的編寫(xiě)，10多篇?jiǎng)?chuàng)新教育論文公開(kāi)發(fā)表或獲全國(guó)、省、市級(jí)獎(jiǎng)。李夢(mèng)軍：常州開(kāi)放大學(xué)副教授、中國(guó)電子學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)委員、中國(guó)下一代教育基金會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新工程專(zhuān)家委員會(huì)副主任委員、青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟發(fā)起人、派森社社群負(fù)責(zé)人、“編程日”倡議發(fā)起人、《青少年科技創(chuàng)新》（清華大學(xué)出版社）叢書(shū)副主編、《創(chuàng)客教育》（北京航空航天大學(xué)出版社）叢書(shū)主編、青少年科技教育推動(dòng)者。

圖書(shū)目錄

第 1課小貓數(shù)數(shù)——初識(shí)變量
1．1　課程學(xué)習(xí)　002
1．2　課程回顧　006
1．3　課程練習(xí)　006
1．4　提高擴(kuò)展　007
第　2課滑動(dòng)的數(shù)——變量的滑桿模式
2．1　課程學(xué)習(xí)　009
2．2　課程回顧　015
2．3　課程練習(xí)　015
2．4　提高擴(kuò)展　016
第3課　跳動(dòng)的數(shù)——初識(shí)隨機(jī)數(shù)
3．1　課程學(xué)習(xí)　018
3．2　課程回顧　022
3．3　課程練習(xí)　022
3．4　提高擴(kuò)展　023
第4課　循環(huán)計(jì)數(shù)——應(yīng)用多變量
4．1　課程學(xué)習(xí)　025
4．2　課程回顧　028
4．3　課程練習(xí)　029
4．4　提高擴(kuò)展　030
第5課　營(yíng)養(yǎng)大師——應(yīng)用選擇嵌套
5．1　課程學(xué)習(xí)　031
5．2　課程回顧　036
5．3　課程練習(xí)　036
5．4　提高擴(kuò)展　037
第6課　猜數(shù)游戲——應(yīng)用有限循環(huán)與選擇的嵌套
6．1　課程學(xué)習(xí)　038
6．2　課程回顧　043
6．3　課程練習(xí)　043
6．4　提高擴(kuò)展　045
第7課　躲避游戲——應(yīng)用循環(huán)與復(fù)雜條件判斷的嵌套
7．1　課程學(xué)習(xí)　046
7．2　課程回顧　052
7．3　課程練習(xí)　052
7．4　提高擴(kuò)展　053
第8課　射擊游戲——跳出循環(huán)的方法
8．1　課程學(xué)習(xí)　055
8．2　課程回顧　060
8．3　課程練習(xí)　060
8．4　提高擴(kuò)展　061
第9課　七彩圖案——設(shè)置畫(huà)筆參數(shù)為變量
9．1　課程學(xué)習(xí)　062
9．2　課程回顧　066
9．3　課程練習(xí)　067
9．4　提高擴(kuò)展　068
第　10課魔幻畫(huà)板——設(shè)置畫(huà)筆的飽和度、亮度與透明度
10．1　課程學(xué)習(xí)　070
10．2　課程回顧　076
10．3　課程練習(xí)　076
10．4　提高擴(kuò)展　077
第　11課美麗花環(huán)——用畫(huà)筆圖章作畫(huà)
11．1　課程學(xué)習(xí)　078
11．2　課程回顧　084
11．3　課程練習(xí)　084
11．4　提高擴(kuò)展　085
第　12課雄偉長(zhǎng)城——循環(huán)嵌套繪制趣味圖形
12．1　課程學(xué)習(xí)　086
12．2　課程回顧　092
12．3　課程練習(xí)　092
12．4　提高擴(kuò)展　094
第　13課魔術(shù)表演——初識(shí)廣播
13．1　課程學(xué)習(xí)　096
13．2　課程回顧　101
13．3　課程練習(xí)　102
13．4　提高擴(kuò)展　103
第　14課歌舞表演——多角色廣播
14．1　課程學(xué)習(xí)　104
14．2　課程回顧　111
14．3　課程練習(xí)　111
14．4　提高擴(kuò)展　112
第　15課吃蟲(chóng)游戲 ——對(duì)克隆的認(rèn)識(shí)與基本應(yīng)用
15．1　課程學(xué)習(xí)　114
15．2　課程回顧　119
15．3　課程練習(xí)　120
15．4　提高擴(kuò)展　121
第　16課擊球游戲——克隆的綜合應(yīng)用
16．1　課程學(xué)習(xí)　122
16．2　課程回顧　128
16．3　課程練習(xí)　128
16．4　提高擴(kuò)展　130
第　17課分裝水果——運(yùn)算積木的綜合應(yīng)用
17．1　課程學(xué)習(xí)　131
17．2　課程回顧　136
17．3　課程練習(xí)　136
17．4　提高擴(kuò)展　137
第　18課詩(shī)詞大會(huì)——多重邏輯關(guān)系的表達(dá)與應(yīng)用
18．1　課程學(xué)習(xí)　139
18．2　課程回顧　146
18．3　課程練習(xí)　147
18．4　提高擴(kuò)展　148
第　19課尋找高手——文字推理的數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)與應(yīng)用
19．1　課程學(xué)習(xí)　150
19．2　課程回顧　155
19．3　課程練習(xí)　155
19．4　提高擴(kuò)展　156
第　20課知識(shí)競(jìng)賽——綜合運(yùn)用
20．1　課程學(xué)習(xí)　157
20．2　課程回顧　169
20．3　課程練習(xí)　169
20．4　提高擴(kuò)展　170