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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　書稿記錄了教育培訓(xùn)行業(yè)2020年的新動(dòng)向、新趨勢(shì)，描繪教育培訓(xùn)行業(yè)的歷史變遷，也提供了十余家區(qū)域龍頭機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的樣本。2020年，疫情影響下的培訓(xùn)行業(yè)需要做出策略上的應(yīng)急和調(diào)整；另一方面，全行業(yè)的發(fā)展方向和格局也被深刻改變了：線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始了迅速的OMO轉(zhuǎn)型之路，地方龍頭積極“觸網(wǎng)”；在線教育陣營(yíng)則在這一輪用戶數(shù)量暴增后，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、獲客轉(zhuǎn)化等步驟上進(jìn)行新的迭代；巨頭加速布局、地方龍頭調(diào)整姿態(tài)、新的選手跑步入場(chǎng)……都將成為行業(yè)發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　多知網(wǎng)是關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)的專業(yè)媒體，主打原創(chuàng)內(nèi)容。通過(guò)全方位、多層次的深度調(diào)查，提供鮮活、有深度的觀察、評(píng)論和訪談。力圖復(fù)盤核心事件、把脈產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，從而幫助用戶更方便、快捷地獲取行業(yè)資訊，影響業(yè)內(nèi)主流機(jī)構(gòu)核心人群，同時(shí)更有效地推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與升級(jí)。

圖書目錄

寫給教育培訓(xùn)行業(yè)：提高教育質(zhì)量的著力點(diǎn)永遠(yuǎn)在教師
寫在2020年尾聲：這一年，教育培訓(xùn)行業(yè)譜寫冰與火之歌
上冊(cè)
第一章??上天入地，頭部品牌的新進(jìn)化時(shí)刻
01新東方：和地面時(shí)代告別
新東方的主場(chǎng)在哪兒？ 005
“重振大灣區(qū)” 009
下大功夫在“人”身上 012
補(bǔ)短板 016
歷史性的分拆 019
02好未來(lái)：新戰(zhàn)場(chǎng)上的博弈
三浪疊加，在線教育正面戰(zhàn)場(chǎng)迎來(lái)“窗口期” 025
一個(gè)新 Slogan 和學(xué)而思網(wǎng)校的底層邏輯 027
狂奔途中換引擎 031
學(xué)而思 OMO 轉(zhuǎn)型：線上線下已平分秋色 035
整合技術(shù)中臺(tái)：集中力量辦大事 038
題拍拍，用“免費(fèi)答題”重新定義拍搜 042
03中公：公職培訓(xùn)巨頭的新征途 047
疫情下的逆勢(shì)增長(zhǎng) 049
線下渠道密網(wǎng)：下沉市場(chǎng)和高校 052
多元化：考研業(yè)務(wù)崛起方法論 057
重資產(chǎn)背后的資源重塑：建學(xué)習(xí)基地 061
“會(huì)戰(zhàn)制”：垂直一體化響應(yīng)的“集結(jié)號(hào)” 065
04猿輔導(dǎo)：與時(shí)代共舞 069
上春晚，打廣告 070
“最后的盛宴” 073
斑馬 AI 課，一匹快跑的“黑馬” 074
優(yōu)秀的組織是如何煉成的？ 078
粉筆“破壁”，跨過(guò) 40 億元營(yíng)收門檻 081

第二章??一個(gè)華麗的時(shí)代，在線班課進(jìn)入下半場(chǎng)
05在線大班課：下半場(chǎng)的狂歡與焦慮 093
效果投放巔峰已過(guò) 095
在線教育品牌年來(lái)了？ 100
尋找下一個(gè)流量洼地 104
產(chǎn)品力才是終極競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn) 107
輔導(dǎo)老師管培關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn) 111
賽道分野，側(cè)面戰(zhàn)場(chǎng)現(xiàn)整合潮 113
06火花思維：快與慢、佛系與奔襲的博弈 117
到了提速做增量的節(jié)點(diǎn) 119
擴(kuò)科這一仗怎么打？ 121
真人，還是 AI ？ 123
轉(zhuǎn)變：服務(wù)產(chǎn)品化 126
資本瘋狂下的變數(shù) 129
07鯨魚外教培優(yōu)：用差異化優(yōu)勢(shì)跳出紅海 131
小班市場(chǎng)的爆發(fā)，還會(huì)出現(xiàn)么？ 132
屬于鯨魚的路 135
成為頭部，才有更多可能 139

第三章??在線 1 對(duì) 1，狂歡之后回歸理性
08VIPKID 新旗幟：英語(yǔ)做大做強(qiáng) 145
聚焦：英語(yǔ)做大做強(qiáng) 146
大米網(wǎng)校：遺憾與新的方向 149
UE 為正的 AB 面 151
創(chuàng)新：以文化帶動(dòng)，用機(jī)制推動(dòng) 155
0951Talk：用聚焦實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng) 159
“沉下去，才能浮上來(lái)” 160
市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，絕不是“一兵一卒” 163
產(chǎn)品力的攻與守 167
10伴魚：紅海中求生 171
于紅海中求生 172
伴魚的絕對(duì)中臺(tái) 175
用技術(shù)提升人效：“不讓員工多花一分鐘” 176

第四章??多維切入，互聯(lián)網(wǎng)巨頭下場(chǎng)
11字節(jié)跳動(dòng)：教育行業(yè)的終極“攪局者”？ 183
張一鳴的教育夢(mèng) 185
彎路之后，瓜瓜龍最先跑出來(lái)？ 189
智能硬件，打開家庭教育新場(chǎng)景 193
底氣：組織文化的力量 197
12后來(lái)者釘釘：不做顛覆者 201
五年蓄勢(shì) 202
停課不停學(xué)，教育用戶飆升至 1.3 億 204
釘釘邏輯：“不做顛覆者，而做參與者” 207
第五章??K12 地面戰(zhàn)場(chǎng)的變數(shù)
13精銳：在高端市場(chǎng)攻城略地 215
做減法，聚焦高端輔導(dǎo) 217
長(zhǎng)板如何更長(zhǎng)？ 220
OMO 戰(zhàn)略因勢(shì)而調(diào) 224
14平行線：區(qū)域龍頭的攻守之道 227
組織變革，做好疫情下的選擇題 229
人才和內(nèi)容是第一戰(zhàn)略 232
向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，先打難的戰(zhàn)役 235

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