STEM教育理論與實(shí)踐

第1章 STEM教育理念與探索
1．1 STEM研究現(xiàn)狀
1．1．1 STEM教育在世界各國的發(fā)展歷程
1．1．2 STEM教育在中國
1．2 STEM教育的起源探究
1．2．1 熱鬧紛呈的1958年
1．2．2 NASA與STEM
1．3 STEM教育理論概況
1．3．1 STEM教育理念的本質(zhì)特征
1．3．2 STEM教育關(guān)系框架
第2章 如何開展STEM教育
2．1 如何進(jìn)行STEM選題
2．1．1 主題選擇的方法
2．1．2 主題選擇的一般過程
2．2 如何進(jìn)行STEM課程設(shè)計(jì)
2．2．1 STEM課程設(shè)計(jì)原則
2．2．2 STEM課程設(shè)計(jì)方法
2．2．3 STEM課程設(shè)計(jì)的一般過程
2．3 STEM課程實(shí)施策略
2．3．1 STEM課堂中的座位排布與分組策略
2．3．2 STEM教育理念在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
2．4 STEM課程評價(jià)
第3章 適合徐曉的STEM教學(xué)課例
3．1 如何圍繞學(xué)科核心內(nèi)容開展STEM課程——以“水果中的營養(yǎng)”為例
3．1．1 課例說明
3．1．2 課例分享
3．2 在技術(shù)與工程世界踐行STEM課程——以“紙上鋼琴”為例
3．2．1 課例說明
3．2．2 課例分享
3．3 面向社會關(guān)注熱點(diǎn)的STEM課程——以“凈水挑戰(zhàn)”為例
3．3．1 課例說明
3．3．2 課例分享
……
第4章 適合教育共同體的STEM教學(xué)課例
參考文獻(xiàn)