有用 有趣 有探究的活物理教學(xué)

┃目錄┃
章活物理教學(xué)概述
做“有用有趣有探究”的活物理教學(xué)文久江()
讓物理課堂上掌聲響起來文久江()
讓物理課堂好玩有趣
——以人教版“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”教學(xué)為例文久江()
讓課堂流淌生命活力
——以“大氣壓的存在和應(yīng)用”教學(xué)為例李春艷()
實(shí)踐“活物理”教學(xué)策略嘗試培育學(xué)科核心素養(yǎng)
——以“光的折射”教學(xué)為例吳兆軍李俊杰()
培育“創(chuàng)新實(shí)踐”素養(yǎng)增強(qiáng)“面向未來”能力文久江()
第二章活物理新授課課堂精彩
優(yōu)化教學(xué)邏輯演繹培育科學(xué)思維能力
——以人教版八下“浮力”教學(xué)為例文久江楊道福()
激活物理課堂培育關(guān)鍵能力
——以人教版八下“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)為例文久江()
“重力”課堂實(shí)錄張小青()
“電流的測量”課堂實(shí)錄張霞()
“磁現(xiàn)象磁場”課堂實(shí)錄熊春明()
“磁生電”課堂實(shí)錄胡強(qiáng)()
第三章活物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)示例
在真實(shí)生活環(huán)境中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)文久江()
利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)舉隅文久江()
實(shí)驗(yàn)課：托盤天平的使用吳亞嵐()
一個礦泉水瓶的力學(xué)故事文久江()
一個廢玻璃瓶引發(fā)的實(shí)驗(yàn)課堂及思考
——初中物理“生活化實(shí)驗(yàn)”探索舉隅文久江()
“電阻的測量”課堂實(shí)錄文久江()
第四章活物理復(fù)習(xí)課教學(xué)集錦
關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)在學(xué)科教學(xué)中培育“家國情懷”觀念
——以“機(jī)械運(yùn)動”期末復(fù)習(xí)課為例文久江()
“電壓電阻”復(fù)習(xí)課堂實(shí)錄鄭鳳喜()
“電路安全問題”課堂實(shí)錄付克華()
核心素養(yǎng)背景下的中考物理章節(jié)復(fù)習(xí)課探索
——以“聲現(xiàn)象”中考章節(jié)復(fù)習(xí)課為例文久江()
牛頓蘋果砸中你了嗎？
——初中物理綜合復(fù)習(xí)課探究文久江()
你喜歡垂釣嗎？張宇()
第五章活物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
“聲的利用”教學(xué)設(shè)計(jì)文久江()
“噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)李春艷()
“電流與電壓和電阻的關(guān)系”教學(xué)設(shè)計(jì)吳兆軍()
“磁現(xiàn)象磁場”教學(xué)設(shè)計(jì)王濤()
“串聯(lián)和并聯(lián)”教學(xué)設(shè)計(jì)張宇()
“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”教學(xué)設(shè)計(jì)吳亞嵐()
第六章活物理課堂觀察
改進(jìn)常規(guī)課巧變優(yōu)質(zhì)課付克華()
活學(xué)、活用、活教，激活物理課堂
——以“大氣壓強(qiáng)”例談“活物理”教學(xué)理念在課堂中的
實(shí)踐付克華()
借鑒部優(yōu)課踐行活物理付克華()
活教、活學(xué)、活物理
——“活物理”實(shí)驗(yàn)研討課活動啟示付克華()
“活”化常態(tài)課培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)
——以“噪聲及其控制”教學(xué)為例張凱()
用數(shù)字原住民喜歡的方式來教物理吳兆軍劉文婷()
第七章活物理教學(xué)感言
學(xué)生動起來物理活起來
——示范研討課教學(xué)反思付克華()
“透鏡”課堂教后小思張霞()
改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)激活物理課堂張霞()
與時俱進(jìn)促終身發(fā)展方式變革顯學(xué)習(xí)成效吳亞嵐()
初中物理教學(xué)中的核心素養(yǎng)初探湯祖軍張小青()
讓每一堂課都見證自我專業(yè)成長文久江()
第八章活物理教育人生感悟
也許你是對的文久江()
由水的沸騰實(shí)驗(yàn)想到的文久江()
尋找兩倍焦距處文久江()
尋找清晰的視點(diǎn)文久江()
把握“整體”與“局部”的關(guān)系文久江()
“學(xué)霸”、“學(xué)渣”和“學(xué)牛”文久江()