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內(nèi)容簡介

　　本書基于鄉(xiāng)村振興的社會背景，深入剖析了鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村教育的內(nèi)在邏輯，認(rèn)為只有大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，才能更好更快推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。通過對縣域農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合國家教育統(tǒng)計(jì)資料及其他權(quán)威調(diào)研報(bào)告的相關(guān)資料分析后發(fā)現(xiàn)，我國農(nóng)村教育還存在城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展不足、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不高、留守兒童和隨遷子女教育工作有待進(jìn)一步改進(jìn)、職業(yè)教育和成人教育發(fā)展不充分等問題。

作者簡介

　　姚永強(qiáng)，男，漢族，1976年生，四川巴中人，西華師范大學(xué)教育學(xué)院副院長、教授、博士、碩士生導(dǎo)師，先后主持和主研省部級以上科研項(xiàng)目4項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著1部、參編學(xué)術(shù)著作4部，在《教育研究》《教育與經(jīng)濟(jì)》《中國教育學(xué)刊》等教育類權(quán)威期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，獲四川省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、市廳級科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲西華師范大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教研室主任”等榮譽(yù)稱號。

圖書目錄

前言／001
第一章鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出／001
第一節(jié)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出的背景／001
第二節(jié)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要內(nèi)容／008
第三節(jié)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義／031
第二章鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村教育發(fā)展／040
第一節(jié)教育與社會發(fā)展／040
第二節(jié)農(nóng)村教育與農(nóng)村社會發(fā)展／055
第三節(jié)農(nóng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的作用／062
第三章對農(nóng)村教育的理解／075
第一節(jié)農(nóng)村教育概述／075
第二節(jié)農(nóng)村教育的特點(diǎn)／083
第三節(jié)農(nóng)村教育發(fā)展的基本規(guī)律／095
第四章我國農(nóng)村教育思想梳理／104
第一節(jié)陶行知的鄉(xiāng)村教育思想及其對當(dāng)代農(nóng)村教育的啟示／104
第二節(jié)黃炎培的鄉(xiāng)村教育思想及其對當(dāng)代農(nóng)村教育的啟示／115
第三節(jié)晏陽初的鄉(xiāng)村教育思想及其對當(dāng)代農(nóng)村教育的啟示／124
第四節(jié)梁漱溟的鄉(xiāng)村教育思想及其對當(dāng)代農(nóng)村教育的啟示／135
第五章新中國成立以來我國農(nóng)村教育的改革與發(fā)展／147
第一節(jié)我國農(nóng)村教育的發(fā)展歷程／147
第二節(jié)中國農(nóng)村教育發(fā)展成就／165
第三節(jié)我國農(nóng)村教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)／175
第六章我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題／184
第一節(jié)我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀／184
第二節(jié)我國農(nóng)村教育存在的問題／194
第七章國外農(nóng)村教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)借鑒／211
第一節(jié)美國農(nóng)村教育的發(fā)展及其啟示／211
第二節(jié)日本農(nóng)村教育的發(fā)展及其啟示／217
第三節(jié)印度農(nóng)村教育的發(fā)展及其啟示／222
第八章我國農(nóng)村教育發(fā)展的路徑選擇／228
第一節(jié)深化人們關(guān)于農(nóng)村教育地位和作用的認(rèn)識／228
第二節(jié)完善農(nóng)村教育法律法規(guī)／231
第三節(jié)全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量／237
第四節(jié)增強(qiáng)農(nóng)村教育服務(wù)社會能力／246
參考文獻(xiàn)／255
后記／261