高等學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)公平研究

　　本書(shū)圍繞著理論建模、實(shí)證分析、機(jī)制設(shè)計(jì)三個(gè)部分展開(kāi)：1.理論建模：研究采用分層隨機(jī)抽樣的方法，在東、中、西部三類不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)內(nèi)再按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、中、低三層水平各選取3所部屬綜合類型普通高校和3所省屬綜合類型普通高校，共18所高等學(xué)校。普通高等學(xué)校的抽樣對(duì)象為2013—2015年度入學(xué)的全日制本科學(xué)生，每所學(xué)校文、理科專業(yè)學(xué)生分別按照20%的規(guī)模抽樣。高等學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)公平的預(yù)測(cè)模型為：模型1：P（是否接受高等教育） = a0 + a1*家庭變量 + a2*地域 + a3*（經(jīng)濟(jì)、人口等）外在因素 + u；模型2：L（高等學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)公平水平） = a0 + a1*適齡人口 + a2*經(jīng)濟(jì)水平 + a3*招生規(guī)模 + a4*高校數(shù)量 +…… + u。2.實(shí)證分析：主要運(yùn)用STATA、SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)前期收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，總結(jié)當(dāng)前高校入學(xué)機(jī)會(huì)的公平性水平，利用數(shù)據(jù)信息分析不公平問(wèn)題的成因，對(duì)未來(lái)五年高校入學(xué)機(jī)會(huì)公平水平進(jìn)行預(yù)測(cè)。3.機(jī)制設(shè)計(jì)：參考赫維茨和瑞特（2014）提出的機(jī)制設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)融經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、教育等于一體的、信息有效、分散決策的機(jī)制模型。

　　夏雪，女，東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)、教育財(cái)政學(xué)、教育管理學(xué)。曾出版專著《義務(wù)教育財(cái)政公平實(shí)證研究》（東北師范大學(xué)出版社2015年版），參編《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展年度報(bào)告（2005）——義務(wù)教育均衡發(fā)展研究》（東北師范大學(xué)出版社2007年版）。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目青年項(xiàng)目“高等學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)公平實(shí)現(xiàn)機(jī)制及預(yù)測(cè)研究”（2015年），以及省部級(jí)課題“義務(wù)教育財(cái)政公平實(shí)證研究”“義務(wù)教育財(cái)政公平理論框架調(diào)整與應(yīng)用”等。曾在《教育發(fā)展研究》《外國(guó)教育研究》《教育發(fā)展評(píng)論》《美中教育評(píng)論》《教育科學(xué)》《現(xiàn)代教育科學(xué)》《教育學(xué)報(bào)》《優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育學(xué)報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表論文近20篇。