疊合的中華文化與傳播

緒論
第一節(jié) 漢語國際教育視域里疊合的中華文化
第二節(jié) 疊合的傳播
第一編 疊合的文化傳播
導語一 引言及教學步驟安排
導語二 中華文化與傳播課程案例教學界定
導語三 案例分析主題選取
第一章 中國飲食文化活動案例分析
第一節(jié) 中國飲食文化案例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從三方面產(chǎn)出知識
第二章 中國茶文化活動案例分析
第一節(jié) 中國茶文化活動案例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應對比類和變化類問題中產(chǎn)出知識
第三章 中國服飾文化活動案例分析
第一節(jié) 中國服飾文化活動案例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應異同類和變化類問題中產(chǎn)出知識
第四章 中國教育文化活動案例分析
第一節(jié) 中國教育文化活動案例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應否定類問題中產(chǎn)出知識
第五章 中國婚俗文化活動案例分析
第一節(jié) 中國婚俗文化活動案例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應案例存在類和衍生類問題中產(chǎn)出知識
第六章 中國民俗禁忌文化活動案例分析
第一節(jié) 中國民俗禁忌文化活動案例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應案例問題中產(chǎn)出知識
結(jié)語
第二編 疊合的文化教學研究
導語一 漢語國際教育文化教學研究現(xiàn)狀
導語二 有針對性地建構(gòu)文化教學研究能力培養(yǎng)框架
第七章 本科留學生中國文化課教學模式研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：信息準確
第八章 中級精讀課文文化點對比研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：需求導向
第九章 少兒漢語教材性別角色研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：受眾理論
第十章 漢語國際教育口語教材人物形象研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：固定層次抽象
第十一章 漢語國際教育文化教材人物設計研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：類別思維與偏向
第十二章 留學生中國電影與文化課程需求范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：使用與滿足理論
第十三章 影視文化課及其教學內(nèi)容設計范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：“文化三角形”與敘事時間
第十四章 中國當代電影女性人物形象研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：文本分析
結(jié) 語
第三編 疊合的文化教學實踐
導語一 漢碩生課程及實習研究現(xiàn)狀
導語二 有針對性地建構(gòu)文化教學實踐能力培養(yǎng)框架
第十五章 漢碩中華文化與傳播課程研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實踐參考關注點
第十六章 漢碩教學實習情況調(diào)查分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實踐參考關注點
第十七章 國內(nèi)實習課堂管理案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實踐參考關注點
第十八章 國內(nèi)實習對教師形象的要求案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實踐參考關注點
第十九章 海外實習教材適用性研究案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實踐參考關注點
第二十章 漢碩模擬文化教學案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論與分析
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從試講案例產(chǎn)出文化課教學流程
結(jié)語
參考文獻
后記
鳴謝