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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)習(xí)能力決定了孩子一生的發(fā)展，而學(xué)習(xí)能力與感覺(jué)統(tǒng)合能力密切相關(guān)。身體的視、聽(tīng)、嗅、味、觸及平衡感官（內(nèi)耳），通過(guò)中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將信息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺(jué)學(xué)習(xí)。大腦將這些新信息整合，做出反應(yīng)，再通過(guò)神經(jīng)組織指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)不斷地互相作用便形成了感覺(jué)統(tǒng)合。感覺(jué)統(tǒng)合不足，會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全，在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)困難和障礙，須盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行心理矯正訓(xùn)練。本書凝聚了作者30年兒童心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，為廣大家長(zhǎng)、心理咨詢師全面而系統(tǒng)地介紹了感統(tǒng)訓(xùn)練的理論與實(shí)踐方法，幫助解決孩子行為問(wèn)題，預(yù)防障礙，開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能，提高智力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　楊霞北京大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院心理學(xué)專家30年兒童心理問(wèn)題咨詢、矯治臨床經(jīng)驗(yàn)1986年畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)系，現(xiàn)任北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)副研究員，北京云帆啟迪心理咨詢中心主任。中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)健康工程首席心理專家，中國(guó)心理協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任人民大學(xué)農(nóng)經(jīng)學(xué)院心理顧問(wèn)，人大附中西山學(xué)校心理顧問(wèn)，中關(guān)村三小心理顧問(wèn)等。30年臨床心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。

圖書目錄

第 1 章兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力障礙的由來(lái)
第 1 節(jié) 什么是感覺(jué)統(tǒng)合 / 003
第 2 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的常見(jiàn)行為表現(xiàn) / 013
第 3 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展 / 024
第 4 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的成因分析 / 030

第 2 章感覺(jué)統(tǒng)合能力訓(xùn)練主要解決的問(wèn)題
第 1 節(jié) 前庭平衡功能及訓(xùn)練 / 045
第 2 節(jié) 觸覺(jué)防御及訓(xùn)練 / 052
第 3 節(jié) 本體感失調(diào)及訓(xùn)練 / 057
第 4 節(jié) 學(xué)習(xí)能力障礙及訓(xùn)練 / 062

第 3 章感覺(jué)統(tǒng)合的測(cè)量評(píng)估
第 1 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)定 / 069
第 2 節(jié) 智力測(cè)驗(yàn) / 079
第 3 節(jié) 推理能力測(cè)驗(yàn) / 083
第 4 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的效果評(píng)測(cè) / 086

第 4 章感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練之家教咨詢與指導(dǎo)
第 1 節(jié) 兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的早期預(yù)防 / 093
第 2 節(jié) 家務(wù)勞動(dòng)與兒童的心理成長(zhǎng) / 112
第 3 節(jié) 兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力與厭學(xué)問(wèn)題 / 118
第 4 節(jié) 家長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式與兒童的心理成長(zhǎng) / 122
第 5 節(jié) 家長(zhǎng)的性格、情緒與兒童的心理發(fā)展 / 125
第 6 節(jié) 家長(zhǎng)采用心理學(xué)方法解決兒童的行為問(wèn)題 / 128

第 5 章感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)原則
第 1 節(jié) 現(xiàn)實(shí)原則 / 137
第 2 節(jié) 兒童中心原則 / 139
第 3 節(jié) 發(fā)展原則 / 141
第 4 節(jié) 快樂(lè)原則 / 143
第 5 節(jié) 培養(yǎng)自信的原則 / 144

第 6 章專業(yè)兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)介紹
第 1 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的制訂 / 151
第 2 節(jié) 專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng) / 156
第 3 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室的設(shè)置和訓(xùn)練人員的配備 / 185

第 7 章特殊問(wèn)題兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
第 1 節(jié) 多動(dòng)癥 / 189
第 2 節(jié) 自閉癥 / 200
第 3 節(jié) 抽動(dòng)癥 / 214
第 4 節(jié) 語(yǔ)言問(wèn)題 / 219
第 5 節(jié) 智力問(wèn)題 / 224

第 8 章感覺(jué)統(tǒng)合之特殊腦力訓(xùn)練
第 1 節(jié) 注意力訓(xùn)練 / 241
第 2 節(jié) 記憶能力訓(xùn)練 / 245
第 3 節(jié) 語(yǔ)言能力訓(xùn)練 / 250
第 4 節(jié) 圖形識(shí)別訓(xùn)練 / 252
第 5 節(jié) 空間知覺(jué)訓(xùn)練 / 256
第 6 節(jié) 邏輯思維推理能力訓(xùn)練 / 262

第 9 章家庭輔助感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法
第 1 節(jié) 0 ～ 3 歲是開(kāi)發(fā)大腦的關(guān)鍵期 / 267
第 2 節(jié) 3 ～ 13 歲兒童家庭輔助感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法 / 283

第 10 章兒童感覺(jué)統(tǒng)合治療師的職業(yè)要求
第 1 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合治療師的職業(yè)素質(zhì)要求 / 293
第 2 節(jié) 感覺(jué)統(tǒng)合治療師在具體工作中的注意事項(xiàng) / 298