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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，無論是在人們的日常生活中，還是在國家與國家的交往中，英語的地位都十分重要，社會(huì)對(duì)英語人才的需求量也越來越大，并對(duì)英語人才各方面的素質(zhì)提出了較高要求。在此背景下，大學(xué)英語成為我國高校不可或缺的一門重要課程，大學(xué)英語教育也承擔(dān)著培養(yǎng)我國英語人才的重要使命。但從目前情況來看，我國大學(xué)英語教育面臨著學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需要、人才培養(yǎng)與管理等多重考驗(yàn).

作者簡(jiǎn)介

　　楊培，回族，1983年出生于河南省禹州市，英語語言文學(xué)碩士，現(xiàn)為河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外語學(xué)院講師。主要從事英美文學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)等方面的研究工作。長(zhǎng)期處在教學(xué)一線，致力于大學(xué)英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新，曾多次在省級(jí)、校級(jí)教學(xué)技能大賽中獲獎(jiǎng)：2016年在河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽（高校外語）中獲得一等獎(jiǎng)并榮獲“河南省教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)；2019年獲得外研社舉辦的全國高校英語微課大賽河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

章大學(xué)英語教育概述
節(jié)大學(xué)英語教育的學(xué)科屬性
第二節(jié)大學(xué)英語教育的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)我國大學(xué)英語教育的發(fā)展歷程與發(fā)展現(xiàn)狀

第二章基于多元視域的大學(xué)英語教育
節(jié)基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的大學(xué)英語教育
第二節(jié)基于生態(tài)語言學(xué)的大學(xué)英語教育
第三節(jié)基于全球化語境的大學(xué)英語教育

第三章大學(xué)英語知識(shí)與技能教育新探索
節(jié)大學(xué)英語詞匯與語法教育新探索
第二節(jié)大學(xué)英語聽力與口語教育新探索
第三節(jié) 大學(xué)英語寫作與翻譯教育新探索
第四章大學(xué)英語人文教育新探索
節(jié)大學(xué)英語人文教育的理論溯源與現(xiàn)狀分析
第二節(jié)大學(xué)英語人文教育的教學(xué)資源與教學(xué)活動(dòng)
第三節(jié)大學(xué)英語人文教育的評(píng)價(jià)機(jī)制與師資隊(duì)伍

第五章“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下的大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新
節(jié)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式
第二節(jié)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式
第三節(jié) 自主學(xué)習(xí)模式

第六章“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新
節(jié) 慕課教學(xué)模式
第二節(jié)微課教學(xué)模式
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

第七章大學(xué)英語教育的文化思考
節(jié)大學(xué)英語教育中的文化差異
第二節(jié)大學(xué)英語教育中的文化轉(zhuǎn)向
第三節(jié)大學(xué)英語教育中的文化教學(xué)
第四節(jié)大學(xué)英語教育中的文化能力培養(yǎng)

第八章大學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)提升
節(jié)大學(xué)英語教師的基本角色
第二節(jié)大學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)
第三節(jié)大學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的路徑
第九章大學(xué)英語教育中的人才培養(yǎng)與管理
節(jié)大學(xué)英語商務(wù)類人才的培養(yǎng)與管理
第二節(jié)大學(xué)英語法律類人才的培養(yǎng)與管理

參考文獻(xiàn)