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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　綠色理念下的幼兒保教課程，強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)幼兒“五大領(lǐng)域”全面發(fā)展的過程中，著力于幼兒對(duì)當(dāng)下和未來的積極適應(yīng)能力的培養(yǎng)，包括對(duì)周圍物理環(huán)境的積極適應(yīng)、對(duì)他人所構(gòu)成的人文環(huán)境的積極適應(yīng)，和對(duì)自己內(nèi)部的心理環(huán)境的積極適應(yīng)。本書為幼兒所提供的保教影響主要包括：對(duì)促進(jìn)與提高幼兒愛護(hù)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境的認(rèn)識(shí)、情感與能力的保育與教育；對(duì)促進(jìn)與提高幼兒正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)的情感與能力的保育與教育；和對(duì)促進(jìn)與提高幼兒向內(nèi)認(rèn)識(shí)自己情緒、情感、人格發(fā)展能力的保育與教育；等等。

作者簡(jiǎn)介

　　田靜，女，武漢市武昌區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)。簡(jiǎn)歷：1.2000-2007年擔(dān)任湖北省武昌實(shí)驗(yàn)附屬幼兒園園長(zhǎng)。2.2007-2011年擔(dān)任武漢市武昌實(shí)驗(yàn)寄宿幼兒園園長(zhǎng)。3.2011-2015年擔(dān)任武漢市武昌區(qū)育紅幼兒園園長(zhǎng)。4.2015年至今擔(dān)任武漢市武昌區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)。主要科研成果：1.撰寫的論文《大班科學(xué)系列活動(dòng)“自制飲料”的實(shí)踐與反思》獲武漢市《創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)》科研論文三等獎(jiǎng)。（武漢市《創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)》課題組，2004）。2.論文《幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新教育研究》獲武昌區(qū)第四屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。（武昌區(qū)教育局，2004）。3.撰寫的《科技活動(dòng)（上下）》獲武漢市教育學(xué)會(huì)第十一屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。（武漢市教育學(xué)會(huì)，2005）。4.課題《幼兒園新教師教學(xué)能力培養(yǎng)研究》被評(píng)為武漢市十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題。（武漢市教育科學(xué)研究院，2015）。主要著作：1.教學(xué)案例——大班科學(xué)系列活動(dòng)《自制飲料》的反思與實(shí)踐發(fā)表在中國(guó)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)十五課題、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃十五課題研究成果“沖突、反思、期待、成長(zhǎng)”——研究型幼兒教師的成長(zhǎng)足跡一書上。（武漢出版社）。 2.教案——《中國(guó)結(jié)》發(fā)表在中國(guó)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)十五課題、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃十五課題研究成果“沖突、反思、期待、成長(zhǎng)”——研究型幼兒教師的成長(zhǎng)足跡一書上。（武漢出版社）。3.參加編寫教育部“十五”規(guī)劃課題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)幼小銜接實(shí)驗(yàn)讀本”《科技活動(dòng)》上下冊(cè)。（湖北美術(shù)出版社）。4.教育筆記“掀裙子”發(fā)表在湖北省教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專業(yè)委員會(huì)研究成果之一——現(xiàn)代幼兒心理保育與教育一書上。（武漢水利電力大學(xué)出版社）。

圖書目錄

第*章綠色生活園本課程實(shí)踐研究1
一、研究緣起1
二、問題的提出2
三、課題的界定及理論依據(jù)4
四、文獻(xiàn)綜述8
五、課題研究的對(duì)象、目標(biāo)及內(nèi)容10
六、研究的方法及技術(shù)路線11
七、研究的過程12
八、研究結(jié)果及分析15
九、研究創(chuàng)新點(diǎn)與成效26
十、研究反思與展望31

第二章綠色園本特色課程的教育活動(dòng)32
一、特色主題教育活動(dòng)的內(nèi)涵32
二、特色主題教育活動(dòng)的特點(diǎn)32
三、特色主題教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的基本原則34
四、特色主題教育活動(dòng)的基本理念35
五、特色主題教育活動(dòng)方案37

第三章綠色園本特色課程的社會(huì)活動(dòng)62
一、特色主題社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容62
二、特色主題社會(huì)活動(dòng)的實(shí)施原則64
三、特色主題社會(huì)活動(dòng)的實(shí)施策略65
四、特色主題社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則66
五、特色主題社會(huì)活動(dòng)的基本理念68
六、特色主題社會(huì)活動(dòng)方案69

第四章綠色園本特色課程的生活活動(dòng)81
一、自主管理生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織82
二、自主管理生活活動(dòng)的實(shí)施原則82
三、自主管理生活活動(dòng)組織與實(shí)施中的注意事項(xiàng)84
四、自主管理生活活動(dòng)的組織理念84
五、小班(3～4歲)自主管理活動(dòng)方案85
六、中班(4～5歲)自主管理活動(dòng)方案89
七、大班(5～6歲)自主管理活動(dòng)方案93

第五章綠色園本特色課程的游戲活動(dòng)100
一、綠色游戲活動(dòng)的價(jià)值100
二、綠色游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備103
三、綠色游戲活動(dòng)的指導(dǎo)105
四、綠色游戲活動(dòng)的實(shí)踐探索107

第六章綠色園本特色課程的家園共育132
一、家庭教育指導(dǎo)及其價(jià)值132
二、家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)132
三、家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容133
四、家庭教育指導(dǎo)的原則134
五、家園共育實(shí)踐探索135
六、家園共育的典型案例140

第七章綠色園本特色課程的環(huán)境創(chuàng)設(shè)143
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理念143
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)144
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則144
四、物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)146
五、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)147
六、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)150
七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐152

參考文獻(xiàn)155
后記156