超強(qiáng)提問(wèn)力

緒論 提問(wèn)力是Z強(qiáng)的思考工具
002 三種提問(wèn)力
004 提問(wèn)力的兩大要素
006 如何提高提問(wèn)力
009 如何有效提出每一個(gè)問(wèn)題
012 本書(shū)中的提問(wèn)指什么
015 第一人稱、第二人稱、第三人稱提問(wèn)的練習(xí)

第一章 第一人稱提問(wèn)：整理自己的思考
022 第一人稱提問(wèn)是所有思考的基礎(chǔ)
024 第一人稱提問(wèn)的問(wèn)題創(chuàng)建
028 圍繞提問(wèn)對(duì)象創(chuàng)建問(wèn)題
031 對(duì)提問(wèn)加以限定修飾
035 開(kāi)放性提問(wèn)和封閉性提問(wèn)的轉(zhuǎn)換
038 對(duì)提問(wèn)中隱藏的前提條件進(jìn)行提問(wèn)
040 借助坐標(biāo)軸修飾提問(wèn)
043 通過(guò)點(diǎn)明主語(yǔ)或主題明確思考范圍
046 第一人稱提問(wèn)的應(yīng)用

第二章第二人稱提問(wèn)：引發(fā)對(duì)方的思考
062 第二人稱提問(wèn)中Z關(guān)鍵的是考慮對(duì)方的情況
064 第二人稱提問(wèn)的問(wèn)題創(chuàng)建
069 交流的質(zhì)量和自我表露
073 故意提問(wèn)自己已知的信息
079 利用提問(wèn)從對(duì)方那里獲取未知的信息
083 利用提問(wèn)深挖自己不了解的話題
087 通過(guò)提問(wèn)引出對(duì)方想要談的話題
093 第二人稱提問(wèn)中主語(yǔ)或主題不明確的風(fēng)險(xiǎn)
095 通過(guò)提問(wèn)了解對(duì)方?jīng)]有意識(shí)到或沒(méi)說(shuō)出口的情況
101 如何讓對(duì)方關(guān)注事實(shí)和價(jià)值觀
106 問(wèn)為什么就能解決問(wèn)題嗎
110 提出沒(méi)有歧義的“明確的問(wèn)題”
114 第二人稱提問(wèn)的應(yīng)用
126 傾聽(tīng)有什么效果

第三章第三人稱提問(wèn)：總結(jié)大家的思考
134 推動(dòng)對(duì)話向新的階段發(fā)展的第三人稱提問(wèn)
137 第三人稱提問(wèn)的問(wèn)題創(chuàng)建
142 創(chuàng)建會(huì)議中的整體型提問(wèn)
145 用提問(wèn)的形式表示會(huì)議的進(jìn)行方式或議程
149 三種干預(yù)會(huì)議的方法
153 教學(xué)中的整體型提問(wèn)
158 創(chuàng)建作為思考工具的中心性提問(wèn)
162 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或評(píng)價(jià)等級(jí)創(chuàng)建目標(biāo)性提問(wèn)
167 怎樣引導(dǎo)學(xué)習(xí)者說(shuō)出心中的答案
169 拆分目標(biāo)性提問(wèn)
171 引起學(xué)習(xí)者興趣的提問(wèn)
176 作為落腳點(diǎn)的提問(wèn)
180 大家發(fā)言不積極或氣氛不熱烈的原因
183 提供示例進(jìn)行干預(yù)
186 第三人稱提問(wèn)的應(yīng)用

第四章提問(wèn)在研討會(huì)中的實(shí)踐
200 基于本書(shū)內(nèi)容的研討會(huì)
204 研討會(huì)的目的和目標(biāo)
206 明確目標(biāo)的對(duì)話案例
211 引起參與者對(duì)主題的興趣
214 將主題的內(nèi)容與身邊的事或以前的
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)
217 把自己想象成行動(dòng)的主體
221 運(yùn)用四象限矩陣圖提出拆分型問(wèn)題
227 霧里看花的“霧”是什么霧？
230 方案設(shè)計(jì)
238 實(shí)施后的回顧

243 結(jié)語(yǔ)??在提問(wèn)中生活的時(shí)代
245 參考文獻(xiàn)