運動改善學習困難小學生腦執(zhí)行功能健康發(fā)展的理論與實踐

理論篇
**章 腦執(zhí)行功能概述
**節(jié) 腦執(zhí)行功能的定義
第二節(jié) 腦執(zhí)行功能的結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 腦執(zhí)行功能的作用
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能的測量
第五節(jié) 腦執(zhí)行功能的可塑*
第二章 學習困難與腦執(zhí)行功能
**節(jié) 學習困難定義
第二節(jié) 學習困難分類
第三節(jié) 語文學習困難與小學生腦執(zhí)行功能
第四節(jié) 數(shù)學學習困難與小學生腦執(zhí)行功能
第五節(jié) 雙困學習困難與小學生腦執(zhí)行功能
第三章 運動與腦執(zhí)行功能
**節(jié) 動作特征與腦執(zhí)行功能
第二節(jié) 運動負荷與腦執(zhí)行功能
第三節(jié) 運動情境與腦執(zhí)行功能
第四節(jié) 運動影響腦執(zhí)行功能的理論學說
第四章 多途徑運動促進學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的理論模型
**節(jié) 多途徑運動促進學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的理論模型闡述
第二節(jié) 運動干預改善學習困難小學生腦執(zhí)行功能多途徑理論模型的應(yīng)用原則
第三節(jié) 運動干預促進學習困難小學生腦執(zhí)行功能多途徑理論模型的應(yīng)用案例
實踐篇
第五章 不同類型學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
**節(jié) 語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第二節(jié) 數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第三節(jié) 雙困小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第六章 促進語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實*研究
**節(jié) 短時運動干預方案對語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié) 10周運動干預對語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第三節(jié) 16周運動干預對語文學習困難、普通小學生腦執(zhí)行功能影響的時程效益比較研究
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能在運動影響語文學習困難小學生語文**中的中介效應(yīng)研究
第七章 促進數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實*研究
**節(jié) 短時運動干預方案對數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié) 10周運動干預促進數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的實驗研究
第三節(jié) 16周運動干預促進數(shù)學學習網(wǎng)難、普通小學生腦執(zhí)行功能影響的時程效益比較研究
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能在運動影響數(shù)學學習困難小學生數(shù)學**中的中介效應(yīng)研究
第八章 促進雙困小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實*研究
**節(jié) 短時運動干預方案對雙困小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié) 10周運動干預促進雙困小學生腦執(zhí)行功能的實驗研究
第三節(jié) 16周運動干預促進雙困、普通小學生腦執(zhí)行功能的時程效益比較研究
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能在運動影響雙困小學生學業(yè)**中的中介效應(yīng)研究
參考文獻
附錄一 促進語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“趣味游戲 花樣跳繩 花樣跑步”運動干預方案的開發(fā)與實施
附錄二 促進數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“合作游戲 武術(shù)操 花樣踢毽”運動干預方案的開發(fā)與實施
附錄三 促進雙困小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“籃球”運動干預方案的開發(fā)與實施