自我剖析：人的創(chuàng)造力的哲學(xué)探秘

　　本書從哲學(xué)的視角把人的結(jié)構(gòu)分為身、心、靈三個(gè)層次，對(duì)每一個(gè)層次特點(diǎn)加以論述，通過(guò)摘取古今中外著名的思想家觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，以及他們對(duì)后人的影響。同時(shí)把心又劃分為知、情、意三個(gè)部分，對(duì)它們所蘊(yùn)含的潛能和開發(fā)也進(jìn)行分析和論述，這些都體現(xiàn)了人內(nèi)部孕育了豐富的創(chuàng)造性。同時(shí)，本書不僅僅是滿足于人們對(duì)知識(shí)的獲取，創(chuàng)造力的開發(fā)，更重要的是如何過(guò)一種有價(jià)值、有意義的生活。這就不得不重點(diǎn)提到人的精神性，也就是靈。雖然身心發(fā)展是必要的，但是靈的發(fā)展才是最重要的，如果不能覺悟到靈，人的智慧就成了無(wú)源之水，終將枯竭。人，作為宇宙的精靈，是宇宙經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年演化而的，是宇宙創(chuàng)造的杰作，通過(guò)人可以窺見宇宙的奧秘，同時(shí)也彰顯了人類的崇高與偉大。

　　陳紹安，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，惠州市首屆首席教師，一直從事英語(yǔ)教學(xué)與研究工作。曾擔(dān)任惠州市教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員、副院長(zhǎng)，惠州市學(xué)前與義務(wù)教學(xué)研究室主任，惠州市優(yōu)秀教研工作者，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)特聘專家，廣東省高考研究會(huì)英語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)文化學(xué)院特聘研究員，廣東教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，惠州市翻譯工作者協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，政協(xié)惠州市第十屆、十二屆委員會(huì)委員，廣東省督學(xué)?，F(xiàn)任惠州市華羅庚中學(xué)校長(zhǎng)。韓榮蘭，植物學(xué)博士，博士后，曾在國(guó)內(nèi)外SCI期刊及國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)科論文多篇。多年從事高中生物學(xué)教育，撰寫教學(xué)論文多篇，出版專著《普通高中素質(zhì)教育的探索》一部，并獲得廣東省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。主持過(guò)多項(xiàng)廣東省教育教學(xué)重點(diǎn)研究課題。