高校思想政治教育治理能力研究

導 論 高校思想政治教育治理能力建設的目標導向 二、高校思想政治教育治理能力建設的基本思路
三、思想政治教育治理能力提升的科學思維
第一章 高校思想政治教育治理能力的內涵釋義
第一節(jié) 高校思想政治教育治理能力的基本內涵
一、主客雙向互動為其核心能力
二、多元協(xié)調共治為其運行基礎
三、空間協(xié)同聯(lián)動為其統(tǒng)籌依據(jù)
四、實踐動態(tài)反思為其發(fā)展保障
第二節(jié) 高校思想政治教育治理能力的主要特征
一、堅持與時俱進，樹立系統(tǒng)理念
二、堅守教育初心，樹立人本理念
三、堅定“三全”育人，建立協(xié)同機制
四、崇尚德法結合，樹立法治思維
第三節(jié) 高校思想政治教育治理能力的內在延展
一、政策領悟能力
二、基層組織效力
三、多元共治合力
四、執(zhí)行創(chuàng)新動力
第二章 高校思想政治教育治理能力的理論基礎
第一節(jié) 馬克思主義思想政治教育理論  
一、馬克思主義思想政治教育方法理論
二、馬克思主義思想政治教育關系理論
三、馬克思主義思想政治教育作用理論
四、馬克思主義思想政治教育內容理論
第二節(jié) 習近平關于國家治理的重要論述
一、關于國家治理的基本原則
二、關于國家治理的目標導向
三、關于國家治理的領導核心
四、關于國家治理的戰(zhàn)略部署
第三節(jié) 中國古代國家治理思想
一、古代中國國家治理的思想理念
二、古代中國國家治理的制度設置
三、古代中國國家治理的方式方法
第三章 高校思想政治教育治理能力的發(fā)展歷程
第一節(jié) 新中國成立至改革開放前高校思想政治教育治理能力的曲折
       探索期
一、高校思想政治教育治理能力探索時期（1949—1956）
二、高校思想政治教育治理能力偏航期（1956—1966）
三、高校思想政治教育治理能力停滯期（1966—1976）
第二節(jié) 改革開放至黨的十八大前高校思想政治教育治理能力恢復與
       常態(tài)化發(fā)展期
一、高校思想政治教育治理能力的恢復期（1978—1992）
二、高校思想政治教育治理能力的發(fā)展時期（1992—2002）
三、高校思想政治教育治理能力整體建設時期（2002—2012）
第三節(jié) 黨的十八大以來高校思想政治教育治理能力的不斷深化與
       完善時期
第四章 高校思想政治教育治理能力的現(xiàn)實境遇
第一節(jié) 高校思想政治教育治理能力的環(huán)境分析
一、高校思想政治教育治理能力生成的宏觀環(huán)境
二、高校思想政治教育治理能力生成的中觀環(huán)境.
三、高校思想政治教育治理能力生成的微觀環(huán)境.
第二節(jié) 高校思想政治教育治理主體的現(xiàn)實狀況
一、高校思想政治教育治理主體系統(tǒng)的改變
二、高校思想政治教育治理主體能力的現(xiàn)狀
三、高校思想政治教育治理主體觀念的變化
第三節(jié) 高校思想政治教育治理活動的現(xiàn)實呈現(xiàn)
一、高校思想政治教育治理目標的時代變化
二、高校思想政治教育治理結構的現(xiàn)狀分析
三、高校思想政治教育治理機制的邏輯演進
第四節(jié) 高校思想政治教育治理載體的現(xiàn)實運用
一、高校思想政治教育治理的活動載體運用
二、高校思想政治教育治理的管理載體運用  
三、高校思想政治教育治理的傳媒載體運用
第五章 高校思想政治教育治理能力的體系框架
第一節(jié) 高校思想政治教育治理的思想引領力
一、思想引領力的內涵與特點
二、思想引領力的體系構成
三、思想引領力的意義與價值
第二節(jié) 思想政治教育治理的社會服務力
一、社會服務力的內涵與特點
二、社會服務力的體系構成
三、社會服務力的意義與價值
第三節(jié) 思想政治教育治理的協(xié)同合作力
一、協(xié)同合作力的內涵和特點
二、協(xié)同合作力的體系構成
三、協(xié)同合作力的意義與價值
第四節(jié) 思想政治教育治理的現(xiàn)代技術力
一、現(xiàn)代技術力對提升思想政治教育治理能力的意義
二、現(xiàn)代技術力的特征
三、現(xiàn)代技術力的體系構成
第六章 高校思想政治教育治理能力體系的科學構建
第一節(jié) 高校思想政治教育治理能力體系構建的理論遵循
一、馬克思關于人的自由全面發(fā)展的理論
二、人與社會和諧發(fā)展的理論
 
三、以人民為中心的思想理論
四、人類命運共同體的思想理論
第二節(jié) 高校思想政治教育治理能力體系構建的基本原則
一、系統(tǒng)性和局部性相結合的原則
二、動態(tài)性和靜態(tài)性相結合的原則
三、協(xié)同性和聯(lián)動性相結合的原則
四、主體性和適應性相結合的原則
第三節(jié) 高校思想政治教育治理能力體系構建的基本方法
一、理論分析與實踐應用
二、典型示范與全面推廣
三、相互借鑒與自我創(chuàng)新
四、專業(yè)評審與對象參與
第四節(jié) 高校思想政治教育治理能力體系構建的實踐路徑
一、高校思想政治教育治理能力的思想保障
二、高校思想政治教育治理能力的制度保障
三、高校思想政治教育治理能力的實踐機制
四、高校思想政治教育治理能力的效能轉化
第七章 高校思想政治教育治理主體的能力提升
第一節(jié) 高校思想政治教育治理主體的系統(tǒng)構成
一、以政府、高校黨委為代表的治理決策主體
二、以高校行政部門為代表的治理執(zhí)行主體
三、以高校思想政治教育課程和課程思政課教師為代表的治理引導
       主體
四、以高校學生為代表的治理反饋主體
五、以社會、家庭為代表的治理協(xié)同主體
第二節(jié) 高校思想政治教育治理主體的能力要求
一、強化高校思想政治教育治理主體的政策領悟力
二、提升高校思想政治教育治理主體的基層組織力
三、匯聚高校思想政治教育治理主體的多元協(xié)同力
四、加強高校思想政治教育治理主體的執(zhí)行創(chuàng)新力
第三節(jié) 高校思想政治教育治理主體能力的提升方法
一、優(yōu)化治理主體系統(tǒng)，形成多元主體協(xié)同綜合治理格局
二、完善治理主體隊伍，構成多種育人力量匯聚治理生態(tài)
三、優(yōu)化治理主體要素，推進各要素多維度的系統(tǒng)化治理
四、完善治理主體機制，為實現(xiàn)治理系統(tǒng)化提供有力保障
第八章 高校思想政治教育治理能力的分類建設
第一節(jié) 思想政治引領能力
一、以黨的創(chuàng)新理論為政治導向
二、以社會主義核心價值觀為思想引導
三、以立德樹人為實踐目標
第二節(jié) 協(xié)同合作能力
一、學校、家庭、社會協(xié)同教育的能力
二、德、智、體、美、勞教育協(xié)同的能力
三、思政課程與課程思政協(xié)同育人的能力
第三節(jié) 社會服務能力
一、社會控制能力
二、社會協(xié)調能力
三、社會動員能力
第四節(jié) 信息技術能力
一、有的放矢，提升網(wǎng)絡育人本領
二、內外結合，優(yōu)化網(wǎng)絡育人環(huán)境
三、整體聯(lián)動，促進信息技術深度融合
第九章 高校思想政治教育治理能力的效果評價
第一節(jié) 高校思想政治教育治理能力效果評價的特點、原則
一、高校思想政治教育治理能力的效果呈現(xiàn)
二、高校思想政治教育治理能力效果評價的特點
三、高校思想政治教育治理能力效果評價的原則
第二節(jié) 高校思想政治教育治理能力效果評價的指標體系
一、高校思想政治教育治理能力效果評價指標體系的系統(tǒng)構建
二、高校思想政治教育治理能力效果評價指標體系的建構依據(jù)
三、高校思想政治教育治理能力效果評價指標體系的主要內容
第三節(jié) 高校思想政治教育治理能力效果評價的實施
一、高校思想政治教育治理能力效果評價的主體
二、高校思想政治教育治理能力效果評價的方法
三、高校思想政治教育治理能力效果評價的過程
四、高校思想政治教育治理能力效果評價的應用
第十章 高校思想政治教育治理能力的運行保障
第一節(jié) 提升高校思想政治教育治理能力的運行保障理念
一、形成高校思想政治教育治理能力現(xiàn)代化理念
二、樹立高校思想政治教育治理能力系統(tǒng)化理念
三、堅持高校思想政治教育治理精準化理念
第二節(jié) 完善高校思想政治教育治理能力的運行保障制度
一、以全過程民主推進高校制定規(guī)章制度的權威性
二、以強化頂層設計完善高校制定規(guī)章制度的科學性
三、以動態(tài)化跟進保障高校運行規(guī)章制度的可持續(xù)性
第三節(jié) 創(chuàng)新高校思想政治教育治理能力的運行保障模式
一、發(fā)揮思想政治教育整體功能構建“大思政”工作格局
二、利用思想政治教育時空優(yōu)勢打造“動態(tài)閉環(huán)”工作樣態(tài)
三、整合思想政治教育優(yōu)質資源形成“共建共享”工作合力
第四節(jié) 加強高校思想政治教育治理能力的運行保障監(jiān)督
一、突出政治監(jiān)督，落實立德樹人根本任務
二、強化日常監(jiān)督壓實領導干部主體責任
三、健全監(jiān)督體系構建齊抓共管監(jiān)督格局
參考文獻
后 記