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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)基于對(duì)澳大利亞發(fā)展歷史和政治、經(jīng)濟(jì)、文化的綜合分析，從縱向和橫向的角度，全面地考察原住民貧困的現(xiàn)狀，剖析其貧困的原因，在此基礎(chǔ)上對(duì)原住民職業(yè)教育反貧困的具體實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地分析，以深入了解澳大利亞原住民職業(yè)教育在反貧困進(jìn)程中取得的經(jīng)驗(yàn)，并客觀認(rèn)識(shí)其存在的不足。主要介紹了職業(yè)教育反貧困的理論基礎(chǔ)與理性探討、澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的價(jià)值和意義、澳大利亞原住民職業(yè)教育政策的歷史演進(jìn)……

作者簡(jiǎn)介

　　陳琪，1989 年生，女，陜西渭南人，漢族，全日制研究生學(xué)歷，教育學(xué)博士?，F(xiàn)任陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教師，政策法規(guī)司—陜西師范大學(xué)教育立法研究基地、陜西師范大學(xué)西部教育研究中心兼職研究員，主要從事比較職業(yè)教育的教學(xué)與研究。在《比較教育研究》《外國(guó)教育研究》和《電化教育研究》等 CSSCI 各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 20 余篇，主要參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目 6 項(xiàng)，主持陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和陜西省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題等 2 項(xiàng)。兼任職業(yè)高等學(xué)校專業(yè)委員會(huì)理事、陜西省教育理論研究會(huì)理事等。

圖書(shū)目錄

緒論
一、研究緣起
二、研究意義
三、文獻(xiàn)綜述
四、概念界定
五、研究方法
章職業(yè)教育反貧困的理論基礎(chǔ)與理性探討
一、能力理論是職業(yè)教育反貧困的理論基礎(chǔ)
二、職業(yè)教育反貧困是職業(yè)教育本質(zhì)的體現(xiàn)
三、職業(yè)教育反貧困的邏輯框架
第二章澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的價(jià)值和意義
一、原住民貧困危機(jī)的現(xiàn)實(shí)審視
二、原住民職業(yè)教育反貧困的價(jià)值追求
三、原住民職業(yè)教育反貧困的意義探尋
第三章澳大利亞原住民職業(yè)教育政策的歷史演進(jìn)
一、凸顯時(shí)代性的原住民職業(yè)教育政策變遷
二、多維取向的原住民職業(yè)教育政策特點(diǎn)
三、清晰的原住民職業(yè)教育政策制定思路
第四章澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的制度保障
一、優(yōu)化原住民梯級(jí)職業(yè)教育路徑
二、全面提升原住民學(xué)業(yè)成就
三、構(gòu)筑原住民就業(yè)安全屏障
四、形成協(xié)同的職業(yè)教育反貧困網(wǎng)絡(luò)
第五章澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的特色項(xiàng)目及其實(shí)踐方式
一、滿足主體需求是VTEC反貧困項(xiàng)目的追求
二、彰顯賦權(quán)思想是社區(qū)主導(dǎo)發(fā)展反貧困項(xiàng)目的理想
第六章澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的反思
一、澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的經(jīng)驗(yàn)
二、澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的成效
三、澳大利亞原住民職業(yè)教育反貧困的挑戰(zhàn)
結(jié) 語(yǔ)
參考文獻(xiàn)