家庭干預實戰(zhàn)指南（家庭干預，從這里出發(fā)）

第一部分 ABA（應(yīng)用行為分析）是什么
  基礎(chǔ)篇 理解孩子為什么這么做
    一、對于“人為什么會做出這樣的行為？”的幾種回答方式
    二、ABA（應(yīng)用行為分析）是什么？
    三、行為是什么？ 
    四、“與環(huán)境的相互作用”是指什么？ 
    五、為什么要進行ABC 分析？① 
      專欄1 “孤獨癥譜系障礙（ASD）”是怎樣的一種障礙？
    六、強化物具體是什么？ 
    七、為什么要進行ABC 分析？②
    八、行為的“外觀”和“內(nèi)容” 
      專欄2 經(jīng)常聽到“循證”這個詞，它是什么意思？ 
  應(yīng)用篇 改變行為
    一、摘掉標簽，理解孩子當前的行為 
    二、行為改變和塑造的過程
    三、按照步驟開始
      專欄3 “問題行為”“不當行為”“挑戰(zhàn)行為”等多種叫法
四、發(fā)育障礙兒童的行為干預實踐
第二部分 ABA 干預實例
    實例1 湯米 ，4 歲，男孩（孤獨癥譜系障礙傾向）
    實例2 佑太，8 歲，男孩（孤獨癥譜系障礙） 
    實例3 小慶，8 歲，男孩（孤獨癥譜系障礙） 
    實例4 小淳，6 歲，男孩（孤獨癥譜系障礙，伴輕度智力障礙） 
    實例5 小松，7 歲，男孩（孤獨癥譜系障礙） 
    實例6 湯姆和漢娜，6 歲和5 歲（普通兒童，兄妹） 
第三部分ABA 支持工具
    一、ABC 分析表
    二、刺激偏好評估表（SPA）：“喜歡什么”測試
    三、摘除“標簽”的支持工具表
    四、問題行為清單
    五、“將問題行為轉(zhuǎn)換為目標行為”工具表
    六、任務(wù)分解表
    七、行為數(shù)據(jù)記錄表
    八、行為干預計劃（BIP）表
    九、登山棋樣式的代幣表
    十、代幣表
十一、代幣表和后備強化物交換券
十二、行為訓練師使用的視覺時間表
十三、訓練任務(wù)舉例
ABA 知識自測
后記1
后記2