論語(yǔ)新說(shuō)

　　作者感動(dòng)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想，通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》文本的梳理和解讀，從弘道、至德、好禮、從周、仁愛、行義、正直、德政、身正、大臣、出仕、士人、天命、君子、智明、孝敬、忠信、敏求、談古、說(shuō)今、教誨、學(xué)習(xí)、生死、棠棣、無(wú)隱、弟子、弟子、為人、木鐸28個(gè)話題，聯(lián)系春秋時(shí)代的政治制度變遷、土地與人口問(wèn)題對(duì)思想文化的影響，記錄自己學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》思想的心得，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)提出自己的思考和新見解，意在與讀者一起討論、學(xué)習(xí)，并求教于方家。

　　殷銘荷筆名：東山小魯。男，1963年生，山東人，山東大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科（函授）畢業(yè)。中學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師。曾經(jīng)在山東省樂陵第一中學(xué)、北京市海淀外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作。現(xiàn)為北京新東方高級(jí)中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文和中國(guó)人文教師。曾發(fā)表論文：在語(yǔ)文教育會(huì)刊《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》1999年第4期發(fā)表《也談?wù)Z文教材》在語(yǔ)文教育會(huì)刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2004年第10期發(fā)表《呼喚科學(xué)的語(yǔ)文教育觀》在北京《現(xiàn)代教育報(bào)》2017年12月11日發(fā)表《芬蘭教改讓師生回歸教育本源》