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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　日本近代史始終伴隨著對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是對(duì)中國(guó)的侵略，不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且非常殘暴。作為加害國(guó)，至今日本仍未做到全民深刻反思；作為被害國(guó)，我們雖然重視研究日本的各個(gè)方面，但是有關(guān)日本軍國(guó)教育的研究卻相對(duì)薄弱。日本軍國(guó)主義教育研究，具有歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面的復(fù)雜性。本書(shū)基于歷史學(xué)的實(shí)證傳統(tǒng)，并采用文化模式理論視角，運(yùn)用豐富的史料呈現(xiàn)其歷史根源、政治形態(tài)、社會(huì)思潮、教育制度及其影響，從多個(gè)維度整體地說(shuō)明軍國(guó)主義教育的歷史成因、實(shí)施途徑和精神實(shí)質(zhì)，內(nèi)容涵蓋1868年到1945年軍國(guó)主義教育的制度基礎(chǔ)、發(fā)展階段和覆滅歷程。

作者簡(jiǎn)介

　　趙亞夫，歷史學(xué)博士，首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院兼職教授。日本三重大學(xué)、名古屋大學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。主要從事歷史教育、公民教育研究。已發(fā)表論文250余篇，主編、出版著作30余部。

圖書(shū)目錄

緒論
第一章近代天皇制的歷史來(lái)源與現(xiàn)實(shí)定位
引言第一節(jié) 近代天皇制的歷史傳統(tǒng)
第二節(jié) 明治維新造就的近代天皇制
第三節(jié) 自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵的思想特質(zhì)
第二章國(guó)體觀念是軍國(guó)主義教育的根基
引　言
第一節(jié) 文明開(kāi)化與國(guó)體的沖突
第二節(jié) 《教育敕語(yǔ)》的軍國(guó)主義底色
第三節(jié) “敕語(yǔ)體制”需要的修身教育
第三章國(guó)家主義教育和軍國(guó)主義教育一體化
引　言
第一節(jié) 武士道的傳統(tǒng)與近代化
第二節(jié) 森有禮的國(guó)家主義教育
第三節(jié) 國(guó)家主義是軍國(guó)主義教育的基石
第四章被戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)化的軍國(guó)主義教育
引　言
第一節(jié) 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍國(guó)主義教育的影響
第二節(jié) 日俄戰(zhàn)爭(zhēng)加速完成軍國(guó)主義教育過(guò)程
第三節(jié) 在殖民地實(shí)施的軍國(guó)主義教育
第五章明治軍國(guó)主義教育遺產(chǎn)的繼承與發(fā)揮
引言
第一節(jié) 從明治到大正的學(xué)校軍事化教育
第二節(jié) 大正民主運(yùn)動(dòng)中的政黨政治
第三節(jié) 大正民主運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)思潮與教育
第六章兩次世界大戰(zhàn)期間的軍國(guó)主義教育
引言
第一節(jié) 兩次大戰(zhàn)期間的教育改革
第二節(jié) 教育現(xiàn)場(chǎng)的思想善導(dǎo)及其后果
第三節(jié) 從中日關(guān)系看日本軍國(guó)主義的走向
第七章納入法西斯體制的軍國(guó)主義教育
引言
第一節(jié) 法西斯運(yùn)動(dòng)的興起
第二節(jié)法西斯行動(dòng)的展開(kāi)
第三節(jié) 法西斯主義教育進(jìn)程
第八章 “總動(dòng)員體制”下的軍國(guó)主義教育
引言
第一節(jié) “總體戰(zhàn)”思想與教育
第二節(jié) “總動(dòng)員”體制下的教育特征
第三節(jié) “總動(dòng)員體制”下的教育改革
第九章走向滅亡的軍國(guó)主義教育
引言
第一節(jié) “大東亞共榮圈”貫徹“戰(zhàn)爭(zhēng)即建設(shè)”的方針
第二節(jié)國(guó)民的“煉成”教育
第三節(jié) 愚蠢的皇國(guó)民“煉成”內(nèi)容
第四節(jié) “大政翼贊會(huì)”與軍國(guó)日本的覆滅
結(jié) 論
主要參考書(shū)目
附錄一　大事年表（1867—1946）
附錄二　歷代內(nèi)閣總理大臣一覽表
附錄三　歷任文部（卿）大臣一覽表（1871.9—1946.1）